马榆丽
广西梧州市藤县第五小学 543300
[摘要]随着中国经济、科技的持续发展，中国互联网产业快速增长，逐渐形成了类似“互联网+”的新经济形态。互联网+为中国各类企业的开发提供了新的开发机会，为其开发注入了创新力量的稳步潮流，同时，更多的互联网和教育的结合给我们带来了许多惊人的结果，特别是互联网+为小学创新英语教育的发展带来了巨大的机遇，基于此，本文主要讨论网络语境下的小学英语课堂教学创新，希望为促进小学英语课堂教学创新的持续发展提供坚实的支持。
[关键字]互联网+；小学英语；创新教学
1.前言
为了提高小学教育中的英语教学质量，提升小学英语的的创新才能，我们需要改变传统的思维方式，从创新的角度着重分析小学教育中的英语教学方法。因此教师必须充分利用在线技术引导学生学习，从而使得互联网真正进入英语课堂，有效提升学生的英语创新能力。
2.“互联网+”的特点
在2012年的第五届移动互联网博览会上，“互联网+”一词首次出现。 从此，“互联网+”的概念很快普及。顾名思义，互联网+就是将互联网与其他领域和产业结合起来，以原有的基础来促进各个产业的发展。因此，互联网+是一种新的经济形态，其本质意义是能够优化资源分配、促进原有产业的互联网与其他产业之间的合作。
互联网+特点如下：
2.1跨界整合。由于互联网技术在互联网正中起着重要的作用，它可以广泛应用于各个领域，决定着跨国界的稳固整合。
2.2创新宣传活动。互联网时代思维的变化为课程活动带来了创新驱动的开发机会以及创新宣传活动。
2.3结构重构。通过将互联网与各个产业整合，可以优化资源的分配和重组。
2.4尊重人性。如今很受欢迎的“互联网+”离不开人们的智慧和创造力。因此，在进一步发展互联网的过程中，互联网对人性的尊重必须是首要的条件。
2.5开放性。由于在互联网环境中，资源共享的特性非常明显，同时互联网仍然也是小学英语课程开发的主要工具。因此，这将更间接地向互联网传输互联网的开放。
2.6连接性。互联网与其他行业的联系已经显示出连接性。
3.互联网在小学英语中的优越性
如今互联网在小学英语中的运用已经逐渐进入大家的视野，提供了更方便的学习方法和优质的学习资源。其主要具有以下优势：
第一，方便快捷，首先学生可以在正常时间在家学习，节省很多时间、成本和精力。第二，外语教师资源丰富。由于是通过互联网线上教学，外语教师大多都是经历丰富的教师。第三，良好的英语交流环境。一般在线上英语教学中，外语教师都是在线教授一对一的英语，可以为学生创造实际的英语交流环境。第四，成本低，更实用。小学英语教学利用互联网可以降低外语教师的成本，没有实体课堂设施设备等附加费用，价格低廉。
4. "互联网+"背景下小学英语的创新教学方法
4.1前置学习，提高学生自主意识
上课前准备对学生的自我学习很重要，学生们可以理解在上课前逐步学习的知识内容对学生进行培训。学生可以预先学习很多东西，在上课前自愿形成自己的知识，并且可以为下一次深入学习奠定基础。由于互联网的教育理念加深了它在教育行业中的推广能力，学生可以在公共平台上独立学习。
例如，小学英语教师可以在互联网平台上发布与该班级有关的教育视频，详细介绍难以理解的关键知识，并明确强调需要重点关注的问题。通过这种方式预先培训，学生可以对将要学习的知识有基本的了解，并为在课堂上更好地理解解释奠定基础。
4.2创设情境，激发学生学习兴趣
以互联网为基础的英语教学要想顺利发挥作用，小学英语教师首先要改变教育哲学，超越传统教育概念的局限，学习适合当时特点的概念和教学方法，改进以前的教学方法，利用课程制定的学习知识相关的学习情况刺激学生的学习， 使用单词和口头形式编写学习内容的学习方案是非常有选择和严格的，只能刺激学生在使用时对学习的热情，随着时间的推移逐渐失去其作用。小学英语教师使用多媒体技术将教室的多媒体设备连接到互联网上，选择和讲解学生感兴趣的东西、知识内容相关的图像、视频或教学歌曲，让学生感受到英语课堂的多样性。同时，可以激发学生对英语学习的兴趣，让学生通过观看这些与教学内容相关的视频和语音来提高学习的良好意识。此外，该教学法还可以有效地提高英语课堂教学的有效性。
4.3课堂互动，促进学生合作探究
教师还可以通过在课后给予学生提前准备知识的作业，使学生普遍了解在实际课前学习的英语重要知识。在此基础上，小学英语教师可以激发学生学习英语的热情，然后积极融入课程讲解，积极参与相关教学活动，制定教学方案。此外，课堂上有效的学习沟通被认为是小学英语课的重要部分，学生们可以加深记忆，互相帮助交换意见。因此，小学英语教师需要改变过去使用的教学法，创新新的教学法，完全整合英语教学和互联网的概念，使用互联网教授英语知识，让学生可以以更多样化的方式学习，有助于提升学生的学习思维。同时，教师还可以通过使用多媒体技术准备课程，有效地使用更多的教材，真正进行分层教学，让班级学生从不同的英语阅读资源中获得自己的知识。
此外，学生可以根据自己的学习情况选择自己的教学资源，合理利用课外时间研究自己的差距，在课堂上积极与教师和其他学生交流。这样，学生不仅可以掌握交流和说话的技能，还可以提高学生的合作意识。
4.4课后培养，推出学生个性发展
由于每个学生的学习情况不同，小学英语老师不仅要注意每个学生的学习情况，还需要针对每一位同学的情况促进学生的个性发展。因此，教师在准备课程讲解的同时，也需要为学生制定课外学习任务。作为小学英语教师，可以使用互联网下载在线教育平台上英语课程主要内容的视频，让学生根据自己的学习情况选择自己的学习内容，个性化学生的学习。
例如，学生可以使用手机连接微博、微信、QQ等网络通信平台，在课外时间与教师进行交流，使学生和教师的关系更加亲密，在课外时间也可以学习教师在教室里教学孩子的学习情形，以此应对并教授学习中现有的问题。此外，在英语能力指挥下，学生需要监控不充分的知识，向网络信息平台学习，利用课外时间加强薄弱环节，不仅能有效应对教师课外岗前培训时间不足的问题，还能进一步提高学习效率，有利于学生掌握和巩固知识。
5.结束语
在网络语境下，互联网+为小学英语教学中的创新教育带来了无限的可能性。 因此，教师需要抓住机遇，不断发展小学英语教学水平，不断促进小学英语教学的创新改革！
参考文献
[1]赵心玮.基于互联网+背景下对小学英语微视频教学的研究[J].中国校外教育，2017，02：161-162.
[2]宋丽敏.互联网+背景下小学英语未来课堂探微[J].中国教育技术装备，2016，01：120-121.