邢选红
江苏省镇江市句容市实验高级中学 212400
摘要：有调查研究显示合作学习模式在课堂中不仅可以增强小组成员的参与感，还可以提高学生的团队协作能力。高中时期是学生好习惯养成的重要阶段，教育工作者要在此阶段注重培养学生的团队合作能力，可以在课堂上采取合作学习的模式来提高学生英语方面的综合素质，为日后的工作学习打下良好的基础。
关键词：合作学习；高中英语；实践分析
在新课改的前提下，传统的英语教学模式已经不能满足当下教育大背景的需求。在以往的高中英语课堂中，很多英语教师往往只注重讲课进度却不突出质量，常常让课堂陷入“哑巴式”教学的僵局，学生跟不上课堂进度，缺乏英语口语表达的能力，严重还会丧失学习英语的兴趣。因此，教育工作者要注重课堂创新，将合作学习运用到高中英语教学当中，让学生自主意识到合作学习的重要性，提高教学效率的同时，调动他们的积极性。
一、立足学生素质，科学划分小组
小组合作学习可以有效提高学习氛围，提升学习效率，调动学生学习的积极性。小组有多重分配方法，可以随机划分、就近划分、学生自由组合等。但是由于学生之间存在个体差异，思维方式的不同，即使在同一个班级中也存在有些学生有较好的领悟能力，能够当堂接受教学内容；有些学生接受新知识的速度较慢，如果分配到同一个小组，就会出现学习进度不统一的情况，如有些学生已经完成了教师课堂布置的思考任务，有些学生可能只完成了一半，所以教师要科学划分学习小组，提升学生的自信心。
合作学习法既能克服学生丧失学习兴趣的问题，又能激发学生探索未知知识的好奇心，教师只有科学划分学习小组才能够有效培养综合型人才。首先，要依据学生的能力划分学习小组，让小组成员各司其职，发挥出自己的长处和优势。高中阶段是树立学生自信心的重要时期，在此阶段教师要注重学生性格的培养，让学生坚定理想信念。其次，好的学习小组一定会有一个好的领导者。教师可以通过平时的观察，发现班级中有领导能力的同学，让其充当小组中的组长，管理好学习小组，带动小组的学习气氛。如：教师在查阅英语作业时，可以要求组员将作业交到组长那里，由组长整理好再交给老师，通过这种方式既增强了学习小组的凝聚力，也提高了教师查阅作业的效率。
二、小组合作学习，活跃课堂气氛
合作学习法是近几年在新课改的前提下应运而生的一种新型教学模式，要求学生在课堂中通过合作的方式共同掌握教师在课堂上教授的内容，教师可以采取小组讨论的形式有效提高学习效率，避免“哑巴式”教学的发生，活跃课堂气氛。
例如，教师在讲到《Amazing people》这个单元时，可以让学生提前预习并了解本单元的教学目标。在课堂上，教师可以先在课件上放映名人的照片，并向学生询问：Who are they?What do you know about them?引发学生的思考。教师可以让学生对这两个问题进行小组讨论，在学生讨论性质正浓时教师可以提问个别小组成员，引出本节课的教学内容并了解学生课前的预习程度。之后，教师可以向学生再次提问，你还知道哪些名人事例呢？可以和我们一起分享吗？小组成员对教师的问题再一次展开讨论，由于第一次的讨论已经激发起学生们的学习热情，这一次的问题则再一次引发学生求知的好奇心，将课堂气氛推向高潮。通过小组合作学习的方式，既调动了学生多感官、情绪的变化，还活跃了课堂气氛，提高学生学习的积极性。
三、注重师生互动，增强合作实效
在我们固有的印象中，教师的形象往往会让学生产生紧张、恐惧等心理。作为教育工作者，要做到和学生平等相处，多注重师生之间的交流，消除学生和教师之间距离感，增进师生之间的感情。
例如：在教师讲到《Back to school》这一课时，由于是第一节课，教师可以多注重和学生之间的交流，增进对彼此的了解。教师可以在课堂上先抛砖引玉，用英文进行自我介绍，而后，再要求学生逐一用英文进行自我介绍，既训练了学生的口语表达能力，还让教师能了解学生。教师可以为每一位学生都取一个英文名，方便日后在课堂上用口语交流更方便，也提高学生学习的兴趣。之后，教师可以向学生询问：What is your learning goal?What do you think a good English class should be like?让学生充分表达心声，制定学习计划，教师也可以听取学生的意见，将建议融入到课堂中，既满足学生对英语课堂的憧憬,也有效增进师生之间的感情，促进师生和谐相处。
四、结束语
在新课改的教育大背景下，合作学习的作用逐渐凸显出来，合作学习法不仅可以增强学生在课堂中的参与感，还可以有效提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，避免“哑巴式”教学的出现。因此，相关教育工作者要提高对合作学习的重视程度，立足于学生对英语课堂的真实想法和心理特点进行变革，让学生自愿融入到合作学习的氛围中来，让他们在合作学习中深化高中英语中重难点知识的理解，培养学生英语方面的综合能力，不断优化学科教学，在传统讲堂的基础上打造创新性课堂。
参考文献
[1]吕宜飞.小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究[J].英语画刊(高中版),2020(34):43.
[2]陈婷婷.分析高中英语小组合作学习的现状与解决措施[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):189.