张欣欣
河北省邯郸市邱县第二中学 河北省邯郸市 057450
摘要：在初中英语教学过程当中写作教学是一个非常重要的部分，同时作文学习也是很多学生普遍存在问题的地方。要想写出好的英语作文教师就需要有一定的教学技巧，要能够引导学生在学习的过程中主动的去进行积累。在初中英语作文教学过程中，教师可以通过以读促写的教学方法来提高英语作文教学的整体质量，通过把阅读教学与写作教学相结合也能够有效地增加学生的知识积累，提高学生的英语综合学习能力。本文就针对这种教学方法在初中英语作文教学中的重要性及其具体的应用展开分析和讨论。
关键词：初中英语教学；以读促写；教学效率
一、培养学生的英语阅读兴趣，引导学生主动积累写作素材
在初中英语教学的过程中，阅读教学非常的重要。教师首先应该培养学生的英语阅读兴趣，让学生带着兴趣去进行阅读在阅读的过程中，引导学生主动的积累写作素材。这样才能够充分的发挥阅读教学的作用，提高写作教学的整体质量。只有让学生有了一定的阅读量，养成了良好的英语阅读习惯，在学习的过程中学生的阅读认知以及知识积累才能够逐步的达到增加。在大量阅读的过程中学生的思维也能够得到发展。他们的视野也能够得到开阔，这就能够避免学生在写作的时候提起笔却无从下手的问题，有效地激发学生英语写作的兴趣，提高写作的质量。例如，在学习八年级上册 Unit 5 My future Lesson 29: Our ambitions and dreams中的阅读材料的时候，教师就可以让学生理清阅读材料的写作格式，写作顺序，主要内容，然后教师让学生以小组为单位去调查其他学生未来的梦想以及想从事的职业，如fisherman, pilot, policewoman, teacher等，并且谈一谈自己对未来的规划和设想，在调查的过程中，学生就会发现不同的人对未来的选择也是有所差异的。然后教师可以结合学生的讨论内容给学生提出具有思考性的问题，如How can you do to achieve your dream? 在学生交流讨论的过程中，教师要引导学生有意识地把好词汇，好句型，好的思路记录下来，然后结合阅读材料的格式以及自己真实的理解，进行模仿写作，这样，学生就能够运用写作素材主动进行练习，实现良性的循环。
二、借助阅读材料发展学生的写作思维
当前，初中英语教科书上的阅读材料都具有着非常强的研究价值，而且这些阅读材料也是非常符合初中阶段学生认知发展规律的。英语教科书当中所包含的阅读材料涉及的范围非常的广，能够有效地丰富学生的阅读体验，提高学生的阅读能力。因此，在具体教学的过程中，教师就可以借助阅读材料来发展学生的写作思维，不仅让学生能够掌握阅读材料当中的词汇短语以及句型，同时还要引导学生有针对性地进行模仿写作，在实践的过程中提高写作能力。
例如，在学习八年级下册Unit 4 My neighbourhood Lesson 19: the best neighbouthood的时候，阅读材料是一个Wang Mei 和 Li Ming的对话，教师在阅读教学的时候就可以先让学生用思维导图的形式，结合阅读材料的内容去总结Wang Mei 和Li Ming对于自己附近一带的设想，然后教师可以让结合阅读材料进行一个report的介绍，围绕Li Ming’s map用自己的话去进行阅读材料内容的总结和转述，如Wang Mei drew three bookstores in her neighbourhood, because she can buy lots of boos there. 等，通过这种方式就能够提高学生归纳总结的能力。然后，教师引导学生自己去设想自己理想中的neighbourhood，先用地图的形式画下来，然后组织好语言，进行即兴的口头介绍，如I drew a big supermarket in my neighbourhood, because I can buy some food easily. I also drew a cinema, because I like to see a film.最后再通过修改，写成完整的文章。通过这种方式，学生的写作思维就能够得到发展，写出来的文章也具有个性化的特点，避免出现千篇一律的问题。
三、通过读写结合深化学生的写作技能
在初中英语写作教学的过程中，教师可以通过把阅读教学和写作教学相结合的方法来深化学生的写作技能，让学生有更好的学习体验。同时也能够有效地巩固学生在课堂学习过程中所学到的知识，通过这种方式学生的口语表达能力以及学生的听力能力都会得到有效的提升。例如，在学习七年级 Lesson 37 : seasons and weather的时候，教师就可以先让学生进行自主阅读，找到阅读材料中的中心局What day is it today? How is the weather? What season do you like?让学生学会询问星期，天气和季节，并且能够结合实际进行相应的回答。教授就可以让学生在学习完阅读材料之后结合当下的情况用文章中的句型去组织语言进行表达，如It’s Friday today. It’s rainy. We can stay at home and watch TV. 通过这种方式就能够通过有效的读写结合提高学生的写作技能。
结语：总而言之，在初中英语作文教学过程中，通过阅读教学来促进写作教学是一个非常好的思路。这能够有效地提高写作教学的整体质量。教师在教学的过程中就需要培养学生的英语阅读兴趣，引导学生主动积累写作素材。同时要借助阅读材料发展学生的写作思维，通过二者的结合深化学生的写作技能。
参考文献：
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