孙鹏
江苏省镇江市京岘幼儿园 江苏 镇江 212000
摘要：2015年，在习近平总书记的一句“足球要从娃娃抓起”的提议下，全国各地从幼儿园到初中都如火如荼的开展起校园足球的活动。作为“世界第一运动”的足球运动是一项能促进个人综合素质全面发展的运动项目．足球运动是否适合幼儿，对幼儿存在何种影响，在开展的过程中应该给予幼儿何种防护，这些问题都值得研究．笔者所在的幼儿园在开展足球活动5年后，成功被评为“全国足球特色幼儿园示范园”。笔者也借此机会从以下几方面，结合本园实际开展活动分析在幼儿园开展足球活动的可行性。
关键词：幼儿园；足球运动；运动实践
一．足球活动开展的科学性
无论是开展什么项目，它首先要有科学性，即所开展的项目是符合幼儿身心发展规律的。从《指南》中我们可以看到，3-6岁的幼儿对于下肢的灵活性，协调性，力量性是有要求的，而足球运动也是极大限度的需要使用到幼儿的下肢部位。例如带球跑，踩球，拉球等动作均需要幼儿有很好的下肢素质。从我园实际情况来看，参与足球游戏活动的幼儿较之很少或者没有参加足球游戏活动的幼儿，足踝肌肉附着处的骨突明显要大。肌肉松紧度、肌肉测量和骨骼测量其数值均优于未参加幼儿。
二．足球游戏项目有助于幼儿智力的发展
智力主要是指人对客观事物的理解和认知，并不断提高解决实际问题的能力。足球比赛中，智力水平是重要的影响因素，运动员借助观察、记忆以及思考等，可以做到及时发现问题并解决问题，确保比赛任务的顺利完工。足球运动，集中整合了体力、技术、智力以及心理等方面，对幼儿身心健康发展具有极大的帮助。在幼儿足球运动中，主要借助游戏和比赛等形式，在游戏过程中，幼儿可以借助思考和判断等形式，及时做出反应。在比赛中，球员更要具备清晰的思想认知，对球场上的各项变化进行深入分析，进而争取在比赛中绽放光芒。因此，足球运动可以不断提高幼儿的观察力和记忆力，借助游戏和比赛等形式，促进幼儿智力健康发展。
三．足球游戏项目有助于促进幼儿身体的健康发展
对于足球运动，对于幼儿腿部肌肉的发展具有极大的帮助，一般来说，幼儿在刚进入幼儿园时，腿部肌肉发展处于初始阶段，诸多幼儿在日常活动中，会经常摔倒，所以在幼儿阶段，幼儿接触足球，可以对幼儿的腿部肌肉进行有效锻炼，将其腿部骨骼的坚固性充分提升上来，确保各个关节与稳固性、灵活性等要求相符合，促进幼儿腿部肌肉健康发展。此外，足球运动，还可以将幼儿身体的灵活性和协调性提升上来。
四．足球游戏项目开展的目标
1促进幼儿参与足球运动所必备的体能发展，走，跑，跳，急停，转身，变向，速度，力量，身体协调性灵活性，平衡能力等，均是幼儿参与体育活动所必备的基本运动机能和身体素质。
2.促进幼儿对足球知识的了解，使幼儿具有初步的足球运动能力。
3.要促进幼儿心理健康的发展，在教学中，我们要重点培养幼儿的积极情绪，让幼儿个体感到愉悦，满足等正向的情绪。
4.促进幼儿社会交往的发展，幼儿在参与足球教学活动的过程中要能逐步提高个体的社会交往能力。
既然足球游戏项目有如此多对幼儿有益的方面，那么如何开展就成了幼儿园老师们必须要思考的问题，以下也是一些结合笔者所在幼儿园的实际情况做简单的分析。
1.加强运动情境的创设
首先，教师要创造高效的心理环境。幼儿园足球教育，是启蒙教育的重要构成，对培养幼儿的兴趣和品质等提出了较高的要求，进而促进幼儿足球教育的顺利进行。在足球活动中，教师要引导幼儿将足球的天性充分释放出来，拉近幼儿与足球之间的距离。比如在学习传接球时，要保证幼儿处于安全的范围之内，然后允许幼儿利用自己的身体部位动作姿势，以此来传接球，如果幼儿出现了失误，教师要继续引导和鼓励，并传授给幼儿多种传接球方式，保证幼儿对足球较高的热情和兴趣。其次，积极创设质疑的情境，将幼儿的求知欲望和好奇心理等充分激发出来。在创造力发展中，好奇心和求知欲望是重要的基础和前提，结合幼儿形象思维的特点，加强情境的设疑，可以促进幼儿创造力的健康发展。比如在学习运球和带球的足球活动中，教师要赋予足球形象化角色，并加强游戏情境的创设，比如“送球宝宝回家家”，然后教师可以向幼儿提问“宝贝们，你们知道还有其他的渠道可以送球宝宝回家家吗？”，引导幼儿利用不同方法将球送到终点。在游戏情境中，通过玩球，可以将幼儿的学习兴趣充分激发出来，给不断提高幼儿的自主想象力和创造力，进而争取与幼儿想象创造需求相符合。
2.设置足球兴趣小组
目前，参与足球游戏和训练活动的幼儿人数与日俱增，教师必须要结合幼儿的个性和能力，加强足球兴趣组的构建，将幼儿对足球的兴趣充分激发出来，确保幼儿体育锻炼的热情充分提升上来。在这个过程中，教师要引导和教育幼儿运球、传球等技能的方法，并充分了解足球基本规则。同时，教师还要对各个幼儿之间的个体差异性进行密切关注和分析，从幼儿运动水平和个性发展需求进行深入分析，将具体的运动角色进行明确化，并制定配套可行的训练方法，适度将训练难度提升上来，不断提高幼儿身体素质，并具备一定的足球技能。
一．结合个体性差异
在以往传统教育中，单一化的学习方式，很难促进幼儿创造力健康发展，而通过多变的活动方式，可以将幼儿的观察能力、实践能力等提升上来。在活动中，教师要从幼儿运动能力和学习能力情况出发，加强小组学习的应用，引导幼儿之间做到互帮互助、共同发展。其中，如果幼儿的能力较弱一点，教师要给予幼儿个别指导，反之，要为其提供支持，比如在场地和材料等方面，并引导这些幼儿创造新型的足球玩法，确保幼儿收获满满的成就感和荣誉感。
3.积极开展亲子活动
在幼儿足球游戏中，家长发挥的作用也是毋庸置疑的，幼儿园教师要与家长保持密切的交流，引导家长积极参与其中，给予足球游戏活动的开展一定的保障，积极开展足球亲子游戏，引导家长充分理解足球运动的教育价值，认识到足球运动可以促进幼儿身心健康发展这一优势，免去家长对足球运动安全存在的顾虑，并将幼儿园足球运动进行丰富化。
参考文献：
[1]李娜.幼儿园足球课程游戏化的实践和探索[J].名师在线,2021(13):79-80.