张铭珈
鼎城区周家店镇中学415200
摘 要：创造性思维能力的提高对每一个人都是重要的。创造性思维能力的培养途径多种多样有的通过参观学习获取灵感，有的通过生活体验获取灵感。美术教学中幼儿在美术学习中经历的是丰富多彩的，培养幼儿的创造性思维需要在美术教育中展现。这就说明了美术教学中对幼儿创造性思维的培养是有必要的，创造性思维能力的提高能促使小朋友对问题的解决方案的策划变的多样化，加快他们处理事情的效率。这就要求在幼儿园美术教学中要着重提高幼儿的创造性思维能力。幼师们要加强对幼儿创造性思维的研究，找出贴近生活的提高幼儿创造性思维的好方法。
关键词：幼儿美术教学；创造性思维；幼儿
幼儿园的老师们要对提升幼儿创造性思维的教学方法的探索中使出浑身解数，最终在美术教学中幼儿创造性思维的培养中融入情景化游戏、在开展室外写实等种美术教学方法中有了新的认识。情景化游戏教学幼儿在提高创造性思维的过程中的体验是快乐的，有利于幼儿养成善于表达展示自己的新发现和新创造的良好习惯。美术教育中对幼儿创造性思维培养的教学方法的多样性与传统的纯知识教学不同，各种教学方法能培养幼儿的各方面能力。对孩子在成长中遇到的生活中的小状况、心理上的小阻碍的处理和破除都有着非常积极的意义。幼儿老师也喜欢用用培养幼儿创造性思维的各种方法去引导教育小朋友。接下来我将介绍美术教育在幼儿园的学前教育中提高幼儿的创造性思维能力需要注意的事项和指导改进的策略，还有创造性思维能力的培养融入幼儿美术教育对促使幼儿成长带来的积极效益。
一、幼儿美术教学中培养幼儿创造性思维中的错误示范及阻碍因素。
1.1、幼儿美术所涉及的内容专业性强，远离幼儿的生活圈。
幼儿园的学前教育正是幼儿启蒙的最好阶段，他们对各种事物的认识都比较浅薄。美术老师如果忽略这一现状，将给幼儿的创造思维能力的提高带来极大的阻碍作用。下面我们来分析一个因为幼儿美术教学中教学内容的选择错误引起的一个培养幼儿创造性思维能力的失败案例。在幼儿园的一节美术课堂上，幼师在讲一些图案的绘制、内容既远离幼儿生活有专业性过强，幼儿显然对这堂语言课是不感兴趣的，都听的心不在焉。他们不愿意去积极参与可课堂，一节课下来全是幼师的主场，幼儿们没有想创造思考的意愿，这就造就了一节失败的美术课堂。调动学生参加课堂的积极性是一个正确的美术教学方法。想要培养学生的创造性思维，首先就要调动学生在课堂学习中创造的积极性，只有在不断的发现创造之中才能够更好的促进创造思维能力的培养。但是只有学生对于课堂有兴趣，想要参加课堂的活动时，他们才会乐于去思考，积极的去表达自己的想法，进行创新创造，从而促进创造思维能力的培养。所以想要让学生能够积极的创作，当然少不了老师的鼓励和活跃的课堂氛围，老师要积极的鼓励学生大胆的站起来把自己的想法说给其他人听，还有就是课堂教学的选材一定要符合幼儿的学习特点。
1.2、在陌生的学习环境下幼儿很难专心学习美术。
幼儿刚刚接触教育，在把他们送入幼儿园的时候，日常依赖爸妈的小朋友的态度是哭闹不止。
幼儿园老师要耐心的安抚小朋友，给幼儿做心理建设，让他们在陌生的环境下感受到家的温暖。接下来就可以对放下戒备的小朋友进行美术教育了，让幼儿积极参与美术教学的活动。幼儿在快乐中学习美术知识，不断激发幼儿的创造性思维能力。
二、创造性思维能力的培养融入幼儿美术教育带来积极效益。
2.1、美术教育中融入情景化游戏，营造了欢乐有趣的学语言氛围。
游戏教学在幼儿教学中发挥着许多积极的教育意义。在游戏教学的探索中会发现许多切合实际的小知识，让幼儿的体验更加真切感受更加直观，让幼儿的创造热情的到充分激发。幼儿的教学要格外注重所教知识实用性，对提高幼儿独立解决生活中的小事情的技能要有帮助。有一位幼儿美术教师设计了情景化的游戏，让幼儿创造性思维能力培养的日益成熟。例如，设计的一个“填图填色，创造完整图画”的游戏，就挺贴合生活实际的。“填图添色，创造完整图画”这一游戏主要是营造一个有物体有色彩的氛围，小朋友之间开展交流，进行自我创造，丰富自己的想象力。通过游戏不仅促进和别的小朋友融洽相处，还提高自身的想象力和创造力。
2.2、幼儿美术老师定期组织举办美术绘画大赛，发挥幼儿的自主能动性。
开展课下的美术教育模式，丰富幼儿的学习生活。比如，在学校里开展美术绘画比赛。绘画比赛的主题可以是亲情、友情和一些有趣的寓言故事、童话故事等，可以让他们自由发挥，美术老师在比赛过程中不得提供示范的绘画。不过美术老师要尽可能的引导幼儿发现周围的事物，寻找创造灵感，让他们通过绘画来表达自己的想法，在绘画比赛结束后要让每一位小朋友都来表达自己对所画的图画的感想。让幼儿在绘画中培养创造性思维，进而提高创造性思想深度。
2.3、幼儿美术教师对培养幼儿创造思维的重视程度高
幼儿的好奇心处在萌芽阶段，美术教学中提升幼儿创造性思维能力能更好的启发幼儿的心智。美术教学的成功会让幼儿善于发现生活中的美丽，给他们的生活增添了更多的精彩，给他们纯洁的心灵带来更多的启发，对探索美好事物的好奇心只增不减。幼儿教师对幼儿创造思维的培养的逐渐重视起来，在学前教育阶段着重保护幼儿的好奇心，激发他们探索未知，激发幼儿创造热情。
结束语
人们对教育事业的发展的关注程度逐渐提高，尤其开始注重幼儿园的学前教育。其中幼儿创造性思维的培养是很重要的，在学前教育时段的孩子们正是创造性思维能力的好时期。美术幼师们要积极调整教学策略将关注点放在培养幼儿创造性思维中去，不断探索提升幼儿创造性思维能力的教学方案。
参考文献：
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