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品读诗词由象入境——浅谈初中语文课堂古诗词教学模式的创新

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年9月下作者：黄霜璐

[导读] 中国有着上下五千年的丰富历史文化，古诗词更是其中浓墨重彩的内容，对于初中时期的学生来说，其正处于提高自身审美能力和语文素养的关键时期，开展古诗词教学对学生审美能力的提升具有良好的加强促进作用。通过古诗词教学，既能够提高初中生们对美的欣赏力，又可以提升初中生们的个人素养。

德保县城关镇民族中学黄霜璐

摘要：中国有着上下五千年的丰富历史文化，古诗词更是其中浓墨重彩的内容，对于初中时期的学生来说，其正处于提高自身审美能力和语文素养的关键时期，开展古诗词教学对学生审美能力的提升具有良好的加强促进作用。通过古诗词教学，既能够提高初中生们对美的欣赏力，又可以提升初中生们的个人素养。教师要想提升诗词教学效率，就应依据初中生的审美心理特点制定合适的教学策略，为培养初中生们的审美能力夯实基础。
关键词：初中语文；古诗词；实际方式
        我国古诗词是历经长久的历史而沉淀下来的精华。在初中语文古诗词课本教材中的古诗词内容优美，通俗易懂，能够让学生充分体会到我国传统文化的魅力，有利于我国传统文化的发展。但是古诗词教学也是初中语文教学的难点，因此本文下面主要提出现代背景下初中语文古诗词模式的问题及有效改进措施，从而实现中华文化的传承并提升学生的语文水平与综合素养。
        一、加强朗读教学，感悟古典诗词意境
        在初中语文古诗词教学中，需要加强古诗词的意境教学，这对学生的学习是十分重要的。如果学生在学习古诗词的时候可以与作者产生情感上的共鸣，便可以极大的促进学生理解古诗词的内容。在古诗词教学中，课文教材中的古诗其文字不但词藻优美，同时还拥有深远的意境与人文内涵。朗读是一种促进学生体会古诗词意境的有效方式。通过让学生不断的朗读文章的内容与作者产生情感共鸣。例如，教师在讲解《茅屋为秋风所破歌》时，应重点体现作者忧国忧民胸怀。因此，学生在学习这篇古诗词的时候，教师可以带领学生有情感诵读古诗词内容，如此不但可以加强初中生的文化知识，还可以提高初中生对语文知识的理解程度，小学语文教师在基础学习外带领学生展开联想，重点培养学生的审美与创新思维能力、想象力与创造力，让学生深入掌握多种语文知识。
        二、创设古诗词情境
        古诗词由于提到体裁和字数的约束，所以诗词中的一字一句都是精炼准确，诗词中也蕴含着独有的文字美。因此教师在进行古诗词教学中，也可以组织学生们逐字推敲诗词中的文字美，让学生体会语句的美感，更好地培养学生们的个人审美能力。审美教师通过朗读古诗词来激发学生研究诗词语句美感的兴趣。再重点分析诗词中的一字一句，主要从细节中进行审美教育，让学生体会诗词中蕴含的文字美。

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例如，教师在讲解《天净沙.秋思》这篇古诗词时，就可以采用创设诗词情境的方法进行教学。第一，教师可以利用多媒体的音频、图片或ppt来播放古藤、老树、流水、小桥的景色，同时教师还可以用诗情画意的语言来给给初中生们讲解诗词的历史背景内容、景色特点，引起学生的情感共鸣。在此种情境中，教师通过语言、音乐、情景来引导学生体会诗词的魅力，并通过画面来增强情境的感染力，以此来增强学生对诗词的理解，提升初中语文课堂的古诗词教学效率。此外，语文教师还可以带初中生脱离课堂走向自然，并将古诗词与真实的环境中相互结合，这也属于创设情境的教学方法，更好的引起初中生的情感共鸣，从而帮助学生培训在生活中发现诗意的习惯。之后教师可以组织学生进行写作，教师可以引导学生通过不同的角度、使用多种修辞方法来进行写作，如此不但可以利于作者表达主题，还可以增强作文有趣性，培养学生的创新思维。
        三、体会古诗词的情感美
        古诗词的主要特点就是借景抒情,古诗词的美不但在于文字美还在于作者藏于文字后的情感美，作者依托文字来体现自己内心的情感或对自然景观的热爱之情。古诗词最打动人的就是诗词中的情感美，而教师的主要任务就是带领学生体会作者的情感，带给学生美的体验，并帮助初中生们树立正确的人生观,培养其养成在生活中发现美、欣赏美的能力。初中语文教师应带领学生与作者进行深入的情感交流,从而激发学生的审美情感。比如教师在讲解《钱塘湖春行》时，通过“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”来引领初中生们体会作者当时情感，体会作者春行钱塘湖的喜悦之情，以及对西湖春天美景的内迷恋与赞美，从而帮助初中生们更为深入的理解诗人的情感，让其感悟诗词情感美。
        结束语
        总而言之，在初中语文古诗词教学中，教师应当重视创新古诗词的教学方式，积极的引导学生们学习古诗词，教师通过创新教学方法、提高学生在语文课堂中的主体地位不但可以培养学生的审美与创新思维，加强学生的核心素养，从而促进学生更加深刻的体会作者情感，提高初中古诗词教学的实际质量，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]卫香香.关于初中语文古诗词鉴赏课的若干建议[J].文学教育,2017（19）.
[2]黄润生.核心素养导向下的初中古诗词教学策略研究[J].语文天地,2018（19）.
[3]陈易海.核心素养导向下的初中语文古诗词教学策略[J].语文教学通讯,2019（2）.