陈立霞
广东省云浮市罗定第三小学 527200
摘要：英语从小学就开始进入了课堂教学，要学好小学英语，需要有良好的学习态度，正确的学习观念。由于小学生缺乏学习主动性，自控能力也很低，如果老师不加引导，很难实现英语教学效果提升，有些老师缺乏跟学生沟通，不善于观察学生适合怎样的英语学习方式，或者学习英语时学生得不到老师的肯定，降低了学习英语的积极性。因此，教师需要调动学生积极的学习态度，为小学英语学习打下良好的基础。
关键词：小学英语教育；学习态度；学习观念
引言：英语是国际上重要的交流方式，学好英语是为以后国际交流，富强国家的一项重要途径。小学英语教师要将运用自身能力引到学生形成正确的思想观念，价值观念，促进学生英语领域的全面发展。本文结合小学英语教学存在的问题，探究采用什么样的教学模式，提升小学英语教学效果进行了深入的分析。
一、学习英语塑造学生价值观
小学生在刚开始学习英语的时候，仅仅靠字面意思，不能对整个句子或段落有深层理解的。这是因为我们小学生思维水平比较有限，所以，小学英语教师在教授学生时可以通过有趣的国外背景知识吸引小学生的注意力，结合课本，在用对比国内外文化差异，了解国外的风土人情，有效的提起小学生对学习英语的兴趣。中国的文化历史悠久，现在的一些人由于受到多元化文化的影响，认为别的国家比自己国家好，盲目的追捧。开展小学英语，也是培养学生从小看待各国的文化差异的方式，引导小学生正确的思想观、价值观。
二、小学英语教学存在的问题
小学英语作为小学阶段的一项重要学科，是学生进入高层次学习、以及终身发展都有着重要的影响，但是英语本身是一门外来语言，对于知识基础相对薄弱，理解能力还不成熟的小学生来说，具有很高的难度。传统的教学形式单一，教师对学生投入学习引导不足，所以导致学生不能很好的掌握英语，这就需要教师打破传统填鸭式教学，通过创新的方式来教授小学生学习英语。
三、探究小学英语教学模式的措施
为了提升小学英语教学，首先要明确小学教学目的，合理安排教学任务，英语教师需要就小学生整体水平，制定合理的教学目标，并根据教学大纲结合教学计划，循序渐进的让学生丰富英语文化知识，逐渐掌握英语学习技巧。
激发学生英语兴趣
由于小学生对学习英语没有很好的认知，因此我们需要通过引导来培养小学生学习英语的兴趣，教师也通过各种积极方式来配合学生学习英语，比如说： 采用语言赞扬、荣誉激励等方式来调动学生的积极性，或者通过英语游戏方式让每个学生体验过程来获取成就，产生自信心。
例如：人教版三年级上册UNIT2 Colours 第一课时，教师可以播放歌曲Hello,来抓住学生的专注力，教师可以一边唱一边用体态语言来和学生互动，并鼓励学生回应，从而学会第一课时的问候语“Good morning”以及介绍人物用语：This is… 从而达到学生的积极性，提高学生的兴趣。
（一）提升学生英语表达能力
小学生在刚接触英语时，他的好奇心是非常重的，模仿能力和求知欲望也是非常强烈的。教师基于学生特征出发，采用能够调动学生学习动机的教学方法，例如互动式、音乐式、情景进入式等学习模式来进行教学，让学生参与其中，获得良好的课堂体验，提高教学质量。传统的小学英语教学涉及到单词音标，小学生不喜欢枯燥的教学，所以，我们要调动小学生的积极性，按照小学生接受的方式，活跃课堂气氛，用说、学、逗、唱、听、写、演、玩等方式来调动孩子积极性，反复体验尝试，来获取对小学英语的理解和初步运用能力。例如：我们在学习打招呼时，可以让同学们分组来进行交流“What’s your name?”“my name’s LiMei.”等等，通过打招呼锻炼学生们对英语句子句型的掌握，来活跃课堂气氛，一方面调动了小学生学习英语的兴趣，同时也提升了学生的英语表达能力。
（二）朗读课文，培养语感
朗读是小学生学习英语主要方式之一，朗读可以有效的刺激大脑达到记忆深刻，还可以锻炼学生熟习英语语法，从而使英语学习得到提升。课堂朗读既锻炼小学生的表达能力，还锻炼了小学生的口语能力，例如：在学习英语：What time is it?我们可以要求学生分组朗读进行互动，通过朗读来培养学生语感，锻炼口语能力。
（三）通过阅读，拓展思维
通过阅读拓展小学生的英语思维，教师在开设英语教学时要提倡小学生进行简单的英语阅读，阅读不但能够积累英语词汇量，还可以提升英语学习水平，好的英文阅读，可以让小学生丰富内心，拓宽视野，陶冶情操，拓展思维。例如：学生在看英语文章时有这样一句话：“My dream is to be a reporter AS a reporter.”我的梦想是一名记者，学生通过阅读这篇文章，学习了dream等英语词汇，也拓展了自己的思维：我的梦想是什么？通过有效的英语阅读提高学生的英语知识水平。
结语
教师在教授小学生学习英语时，通过鼓励、游戏等方式激发学生学习英语的兴趣，通过创设语言情境，锻炼学生的英语表达能力，通过朗读和阅读积累英语知识。教师在培养小学生学习英语的同时，也需要正确引导学生有正确的思想价值观。
参考文献
[1]周丽可. 浅谈小学英语教学中积极情感态度价值观的培养[J]. 赤子(上中旬),2014(24):222.
[2]梅红. 简析学生良好品格在小学英语教育教学中的塑造[J]. 海外英语,2020(15):91-92.