蔡雄英
湖北省黄冈市武穴市余川镇双城中学 435400
摘要：单个词汇是构成英语语句以及英文文章的基本单位。背诵单词在词汇学习中尤为重要，但是依目前来看，没有非常简易完美的方式去帮助学习者累积单词。在现如今新课改行进时，初中英语从业教师应当积极带领学习者总结科学高效的单词积累办法，并将单个词汇学习密切联结相关板块的教学，以整体推进学习者的词汇量累积。
关键词：初中英语；词汇教学
引言：在初中英语课程中不能忽视词汇学习，但是一些初中教师在教授词汇时过于注意词汇的发音和纯词义的内容，向学生教授单词的发音并在词汇训练中对进行解释词语的对应含义。在个别情况下，还会详细描述一些单词，补充一些固定的单词短语，并描述一些常见的衔接语句。这种教学方法只会增加学生的学习压力，并会使学生花更多的时间记忆词汇，长此以往会大大消磨学生对于学习的自控能力。因此，有必要改革和创新现有的教学方法，促进学习者的学习生涯长足稳定发展。
一、当今初中英语词汇教学中的主要问题
（一）采用中文思维，无法有效运用英语思维模式
在实践教育中，老师通常仍采用惯用学习中文的思维，课只采用少量词语构成简短对话，教学生英语词汇，没有使用英语思维和引人入胜的教学手段。学生仅仅面对单一化的知识结构并且单调地背诵英语词汇，使得学习英语的乐趣减少，甚至失去独立学习英语的能力，最终不得不放弃学习英语。
（二）英语词汇教学脱离实际，缺少交流环境
在实际的英语教学中，许多老师有效创设英语应用环境来教英语词汇。离开英语环境后学习英语词汇时，学习者会感觉学习吃力且乏味，从而产生抵触心理，越来越多的学生开始讨厌英语，害怕产生英语接触，最终导致放弃英语学习过程，丧失上学的信心。
（三）多样化评价模式
由于当今许多学校盲目地使用分数作为学生评估的唯一标准，因此教师大多忽略了学生在现实生活中对英语的作用。在遇到外国朋友的情况下，学生难于使用书面语言交流，场面一度尴尬，这反映了学生英语词汇学习程度不深，无法与社会现实接壤这一现象，学生的英语能力不能满足就业相关需求。
二、新课标的落实背景下英语词汇教学的意义
目前我国提供基础英语课程教育，进行英语学习是课程教育的基础，进入初中后的教学过程当中，教师需要加强词汇、语义、语音等这些英语学习当中至关重要的要素，而这些模块中的教育可以增强学生的语言学习基础。在新课程改革的背景下，强化初中英语授课当中的词汇教学比重很是重要。首先，英文单词是进行英语表述的基本单位，加强单词积累是学习者英语学习的必经之路；其次，落实单词学习能够使得学生可以常规拼写，长此以往，大大提升了学习者单词记忆效率，发展了核心语言技能，全面提高了英语整体水平。
三、初中英语词汇教学的创新策略
国内教学新标准出台以后，初中英语教师应当及时更新教学手段，有效地改变过去的单一语言教学方法，并通过“知识与技能”的有机整合来提高学生的语言素质综合水平。在词汇教学中，教授者应恰当总结单词学习技巧，对学生提供科学指导，整体增强学习者的单词容量储备。
（一）熟练使用自然拼写可以提高学生的词汇学习效果
拼写是以英语为母语的诸多国家的儿童学习英语的有效途径。
例如，在学习“Good morning”这节课时，自然拼写作为一种有效的词汇学习方法，学生在学习时即可充分在初中英语学习中使用，提高发音和词汇积累的效果，从而可以通过正确的发音获取单词，而无需在词汇积累过程中对单词进行死记硬背，能够提高学生词汇学习积累的效果。在“Good morning”课程中出现的词汇，初中英语教师应对其自然地使用发音传授，通过指导学生学习26种字母、各种字母组合以及48种标准声音，辅助学生进行词汇的积累。
自然拼写可以说是当前初中生的英语学习必备技能，在自然拼写状态下，学生可以通过阅读的方式学习单词，获得英语发音和拼写技能，并掌握词汇构造规则，从而最终获得听写能力，可以熟练拼写单词和读单词，提高了学生英语词汇学习的效率。
（二）将英语词汇学习与其他模块相结合，以提高学生运用所学知识的能力
在初中英语教育中，词汇学习与发音，语法，阅读，听力和写作知识密切相关。因此，在词汇教学过程中，教师必须加强词汇与其他模块之间的有机联系，以提高学生运用所学知识的能力。
例如，在学习“What color is it？”这一课时，首先，在引导学生阅读课文过程中积累词汇量。阅读是学习英语的重要组成部分，也是学生建立词汇量的有效途径。初中英语教师应引导学生在阅读过程中进行积累，尤其是积累新单词，并结合语境，以加深学生对词汇的理解，提高词汇学习的效率，以写作形式积累词汇量。那么有人可能会觉得奇怪：写作是学生使用词汇的一种手段，那么为什么学生会随着写作而积累词汇呢？实际上，在写作过程中，学生将使用自身所获得的词汇，但是还会有新出现单词需要学生参考字典。
由此可知，书面整理这一过程不仅能够整合旧词汇，还能扩展新词汇，用于提高学习者单词记忆能力的一大良方。在单词发音词义教授之时，传授者还需要不断增强自身知识储备，与学习者共同进步。
结语：
因此，在初中英语授课过程中，单词学习是一大尤为重要的环节。如若单词了解量不足，将会在学习中遭遇挫折。因此，将来教师在教学时应注意词汇教学和教学方法的运用，有必要将学生视为教育的主体，并落实各种趣味活动，提高学习者的学习兴趣，并整体提升学生群体的沟通能力。
参考文献：
[1]陈培辉.论初中英语词汇教学的创新与实践[J].读写算,2020(05):8.
[2]王丹.试论初中英语词汇教学的创新与实践[J].当代家庭教育,2019(13):176.