花绍军
湖北省武汉市江夏区土地堂中学 430215
摘?要：本文主要分析初中阶段道法课程教师运用怎样的教学模式可以打造出高效的课堂，这就需要教师从革新教学模式入手，重点探究导学案教学模式、合作教学模式、微课和翻转课堂教学模式以及生活化教学模式，从而打造出高效的课堂。
关键词：初中；道法；高效课堂；导学案；合作；微课与翻转课堂；生活化
专家在探究高效课堂的时候，有不同的看法，有的教师认为所说的高效课堂主要是指教师在短时间内，可以让学生获得更多的知识和技能，获得较为丰富的知识与经验。还有的教师认为：高效课堂指的是在有效时间内，运用适宜的模式，将学生学习的主动性和积极性激发出，促使学生可以主动和积极的参与到教学环节汇总，获取到有效的能力和知识。而笔者认为高效课堂主要是指：教师可以在单位的时间之内，可以保障教学的目标变得最优化和最大化。更是新课标中所说的知识和技能、情感态度、方法和过程以及价值观的三维目标实现。这就需要教师积极探究高效课堂构建的方式。
1、运用导学案教学模式
导学案是教师根据教学任务，基于学生知识基础，能力水平，学法特点和心理特征而设计的，供学生在整个学习过程中使用的一套学习方案。学案教学自诞生以来，便不断在教育改革中得到发展【1】。目前，它作为一个高效课堂下的产物，在实践领域更得到了大范围的推广运用。在传统的应试化教学当中，教师太过于重视学生们最终的成绩，进而忽视对于学生们综合学习能力的培养。教师在对导学案方案进行制定的过程中，需要一改以往的应试化教学模式，对教学资源进一步整合。道法教育属于初中教学中比较重要的教学资源，可以进一步丰富学生精神，保障学生可以有树立起正确的法制观念、价值观念以及世界观念。教师在开展道法知识教学时，应该进一步运用道法教学资源，将学生们日常生活中所体现出具有趣味性的事件融入到道法课堂的教学当中，使得学生们可以更加客观的认识到道法学科的知识，提升学生学习道法知识的主观能动性。
2、运用合作教学模式
科学、合理的小组合作学习，不仅能够充分体现出学生的自主性，还能够为学生释放天性，表现才华提供足够的机会，更多的学生会因此加入其中。然而如果合作学习模式不能够按照科学的方法有序展开，那么只能是纸上谈兵，教学作用也无法得到发挥【2】。因此，在初中道法课堂应用合作学习，教师需要结合实际教学内容，寻找合适的机会，这样才能够有效激发学生的天性，进而提高教学质量，引导学生得到综合发展。为了能够全面实现素质教育，为新时代社会培养复合型人才，初中道法教学应改变传统沉闷枯燥的教学模式，用小组合作学习这种方法，渗透在概念、实验等方面教学当中。
这样不仅能够符合学生的学习需求，同时还可以加强学生的团队合作意识，满足我国基础素质教育改革的需求。作为一种创新型学习模式，合作学习有着其他学习模式无法相比的优势【3】。例如，在教授《感受生命的意义》课程的时候，教师引导学生讨论问题：“有的说，要为自己而活；也有说，只有为他人而活，人生才是值得的。”让学生以小组的模式开始辩论，教师可以依照书中的内容进行深入化探究，设计出情景剧，让学生可小组活动的模式，对各个人物生动演绎，体会人物思想，不但可以保障学生的创新能力有显著的提升，还可以保障学生的合作能力明显提高，将合作学习真谛和价值凸显出。
3、运用微课与翻转课堂教学模式
微课与翻转课堂的时间不长，一般在5-10分钟左右，这样的教学视频时长对于初中的学生来说，是比较贴合其实际的身心发展规律的，通常可以在初中生注意力集中的时间范围内，将相应的教学内容进行视频展示，极大地提升学生的学习效率【4】。与此同时，微课的内容和传统教学内容相比，是相对丰富的，动态的画面、动人的声音等，都能够给初中生带来感官冲击，增加其兴趣。微课与翻转课堂节省了课堂教学的大量时间，这个时间便可以被教师用来引领学生进行丰富多彩的实践活动。美术是一门实践性相对较强的学科，初中生经常参与实践，对其自身的动手能力有极大的促进作用。而且借助微课与翻转课堂，能够随时播放相关视频，当学生忘记知识内容的时候，亦或是对知识内容理解不够充分的时候，微课与翻转课堂都可以起到提示作用和辅助作用。
4、运用生活化教学模式
在初中道法的教学中，教师通过生活化的方式进行教学，其中文化意识和生活意识该怎样培养等等一些相关的问题值得每一位教师深思。在小学阶段教学中就包含道法教学，很多的学生因为第一次接触道法，对于道法知识会感到陌生和不理解，所以学习起来会有一定的难度。所以需要初中的道法教师科学的转变自己的教学方式，帮助学生更好的学习道法【5】。其中生活化的教学方式可以帮助初中生更加容易的学习道法知识，因为所有的知识都来自实际生活，并且与生活之间有着紧密的联系，而且生活化教学还与新课程改革的要求相契合。例如，教师在讲解自信的视乎，可以设计出“我的自信策划书”课题教学活动，将“认识—开启—见证信—收获”当做是教学的主线，将“展示—欣赏—提升—战胜—成就—超越”当做是活动主线，开展深入教学，将学生生活实际紧密相连，对学生存在的问题细致分析，保障学生可以有优质的心理品质。
结束语：
综上，初中道法教师在开展教学的时候，需要不断追寻如何打造出生动化、高效化的课堂，教师需要灵活运用导学案教学模式、合作教学模式、微课和翻转课堂教学模式以及生活化教学模式，确保道法教学更为高效。
参考文献：
[1]牛丙方. 初中道法教师如何打造生动高效课堂[J]. 教育实践与研究,2020(14):28-29.
[2]马凤姣. 新课改下初中道法教学质量提高方法初探[J]. 新一代,2021,25(3):167.
[3]徐雪然. 初中道法高效课堂浅析[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2021(2):54.
[4]魏华莹. 如何在初中道法课堂中培养学生的核心素养[J]. 中外交流,2020,27(3):172.
[5]张均民. 培根铸魂,引领初中道法课的新风尚[J]. 魅力中国,2020(7):119.