王玲强
兴义市三江口镇恫利小学
摘要：对于小学阶段的学生来说，他们学习的科目并不多，就只有语文和数学两门主要的科目，由此可见，数学的学习在学生的学习阶段上是非常重要的。随着社会的发展进步，教育事业也不能松懈，许多教师在教学方法上也力求更新做到最好。从目前的情况分析，科学技术的大量使用以及教学方法被不断的更新，导致学生在学习上不去重视教学方法的创新的使用。为了有效的解决这一问题，就需要小学数学教师了解合理、有效教学方法的重要性，注重对学生数学学习能力的培养，对此本文就从小学数学教学中，采用直观、有趣的教学情景法进行分析，从而提出有效的解决方法。
关键词：小学数学教学；情景教学法；运用效率
引言：现如今，小学阶段的数学教学质量，随着信息时代的飞速发展也有了较大的提高。信息技术在课堂进行教学使用的同时，虽然带来了很大的优势，但也使教师计算机产生了极大的依赖性，在教学中只是一味地通过多媒体展示的方式进行教学，从而降低了数学教师对新教学方式的创新。然而，情景教学的方法对学生进行数学学习有很大的优势作用，帮助学生在数学中将抽象、难以理解的数学知识变得直观、有趣。
一、情景教学法的使用方式
（一）多媒体的使用创设
随着社会的发展进步，教育事业也不能松懈，许多教师在教学方法上也力求更新做到最好。因此，多媒体教学就可以融入课堂，教师在教学过程当中，需要考虑班里每一个学生、不断完善自己的教学方式。因此，小学教师在开展数学教学活动时，可以借助多媒体的教学优势，在有效提升自身英语学习能力的同时，帮助学生学好英语知识。采用多媒体的教学方式，教师通过多媒体将学生们所要学习的知识以动画、图片等方法呈现出来。除此之外，多媒体对于学生来说，是一件神奇、有趣的物品，采用多媒体教学可以让学生带着新奇、疑惑的心态融入课堂听课中，这也可以使教师将课堂授课变得简单、容易。对此，多媒体的教学方式受到了广大教学者们的支持，教师们在讲课的过程中，越来越多的采用多媒体进行教学，让学生在课堂学习中变得更加容易。
（二）游戏化的使用创设
现如今，游戏对学生们的吸引是非常大的，但是学生爱玩游戏也不是全是坏事，学生在玩游戏的过程中，学生也在想办法获得胜利，在这一过程中也是大脑在进行思考的过程。尽管如此，学生在玩网络游戏时，家长也要做好监督，合理把控学生玩游戏的时间。而且，教师在课堂教学时，就可以有效的捕捉学生这一特点，在数学教学中融入游戏的环节，从让将学生的注意力吸引过来。
（三）生活情境化的使用创设
由于小学数学的知识比较抽象，小学生在学生中很难理解清楚，导致学生们在解决数学问题时，需要在很长的题中找到有关的信息，再从信息的一步步分解中解决这些数学题。数学题大多与学生们的生活联系有很大的联系。对此，数学老师在对应用题教学的时候，应该从学生实际的生活出发，并多联系一些生活中常见的能够运用到数学知识方面的内容，让学生在科学直观、形象地理解数学知识。
二、情景教学法的使用策略
（一）合理设计课堂导入环节
教师在实际教学的过程中，很容易去忽略课堂导入的设计，学生一节课注意力最集中的时间都在刚开始的十几二十分钟，很多的教师都认为设计课堂导入浪费时间，不去在学生注意力最集中的时候开始讲解本节课所要学习的内容。但是，这些教师缺忘记了课堂导入最本质的特点，那就是让学生在学习新的知识之前，对之前的知识进行巩固的一个过程，除此之外，设计合理的课堂导入还可以激起学生对接下来所讲解内容的兴趣。然而，情景教学的方法最主要的目的就是帮助学生对所学的内容产生兴趣，从而有效的让学生把所学的知识学好。对此，数学教师在引入课堂导入时，就可以采用情景教学的方法，合理设计课堂导入的内容，并选择学生们感兴趣的话题，并将其引进所学内容之中。
（二）合理对多媒体技术进行使用
对于目前小学数学学习来看，教师在实际的教学过程中，仍然出现了很多的问题。由于数学知识抽象、无趣的特点，导致很多学生在数学的学习上都出现了兴趣不高的特点。然而，微课的使用可以很好的对出现的这些问题进行弥补，数学教师通过使用微课的教学方式，让学生在学习课本上的知识时，用图片、视频等有趣的方式直观的呈现出来，让学生可以直接投入学习之中去。例如，数学教师在讲解“毫米、分米的认识”时，数学教师就可以提前在网络上下载一些有关毫米的物品图片以及分米的物体图片，让学生把这些单位的学生中融入实际的物体，从而方便学生进行理解，更帮助学生快速掌握这些知识
结束语：
综上所述，情景的教学方法为数学教学提供了一片新的天地。在课堂教学中，就需要数学教师根据学生学习特点和所学内容不断优化教学质量，并通过多层次、多样化的方式进行，从而达到好的学习效果。总而言之，教师需要找到适合本班学生的教学模式，而且在具体的实施过程中特别需要注意的就是要简单易懂、操作自然。
参考文献：
[1]周春梅.运用情景教学法提高小学数学教学效率[J].新课程,2020(37):154.
[2]董倩倩.情景教学法在提升小学数学教学效率中的应用[J].中华少年,2020(19):57-58.