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浅析公共建筑设计理念及相关重点——以弥渡二中教学综合楼为例

发表时间：2021/5/6 来源：《基层建设》2021年第1期作者：方华

[导读] 摘要：根据建筑工程设计的相关经验，分析关于公共建筑设计的理念，并且从规划布局、空间设计、外部造型设计、景观绿色设计、交通设计以及节能等方面分析关于公共建筑设计理念中的重点内容。

        云南省设计院集团有限公司
        摘要：根据建筑工程设计的相关经验，分析关于公共建筑设计的理念，并且从规划布局、空间设计、外部造型设计、景观绿色设计、交通设计以及节能等方面分析关于公共建筑设计理念中的重点内容。城市化进程发展速度的加快，很多公共建筑数量越来越多，随着时代的发展和变迁，公共建筑的设计理念更新速度较慢，无法及时顺应时代的发展而变化，因此很多设计风格在当代下经常会发生格格不入的情况。本文针对公共建筑设计理念的重点内容实施分析，在弥渡二中教学综合楼项目工程中实际应用，分析建筑设计原则的合理性，也为提高公共建筑设计年更加符合时代要求而奠定基础。
        关键词：公共建筑设计理念；重点内容；应用效果
        随着国民经济水平的增长，在人们生活水平进步过程中，公众对公共建筑物的关注度也越来越高，对设计单位的设计成果也提出了更高的要求。由于公共建筑物的使用需求也越来越强，面对普通的建筑物来说，公共建筑物与之呈现出很大的不同，公共建筑的设计也必须积极转变传统的思维模式，将粗狂式的设计思路转变为更加符合时代进步的个性化设计理念。受到人们对高层建筑外观形象、表面设计、功能布局以及环境提出的更高要求，公共建筑物的设计必须要追求个性化和创新化，促进建筑行业的可持续发展。
        一、公共建筑设计的理念分析
        公共建筑设计的基本理念就是一切以民众的思想为主，以服务民众为主要原则，才能真正提高公共建筑物的实用性和设计效果。随着城市发展进程的加快，结合城市发展的实际情况，要积极落实公共建筑物的设计理念，充分了解城市发展规划内容，明确当前时代下建筑环境与占地面积之间的关系，制定更加有效的组合方法，保证建筑物设计能够符合城市发展的需求，将生态区和商务区分隔开，提高城市景观的美观度。
        （一）明确公共建筑设计的功能
        必须明确公共建筑物的设计目标，也为公共建筑的施工奠定基础，一项公共建筑集合了很多的功能，包括办公、学校、商务等，体现出建筑的综合性功能，因此公共建筑在实际施工过程中，必须重视建筑物功能的发挥，满足居民不同的需求。综合性较强的公共建筑物周围的人员流动复杂，建筑施工完成后，要及时的组织液态流线，保证不同的流线都能实现沟通，同时也都是相对独立的，提高建筑物功能的发挥[1]。
        （二）公共建筑物设计空间
        建筑物完成初步施工后，就要非常明确的了解设计理念，分析理念的科学性，认真核对设计标准，评估空间上预留空间是否符合要求，是否能够最大程度预留空间等。要积极在建筑商合计理念中融入设计氛围理念，也就是打造出一个良好的空间范围，更加符合当代年轻人追求自由的想法，设计理念得到实践后要将民众的需求放在建设的首要位置，为居民提供更加宽阔的绿化面积和建筑空间[2]。

        图1 教学综合楼空间展示效果图
        （三）建筑物设计尺度
        在针对步行街进行设计的时候，就要适当结合城市发展规划内容进行分析，还要利用小尺度的建筑理念，制定更加完善、科学的建筑规划。同时还有走廊的设计，也要积极采用小尺度建筑设计理念，充分将一些有效的空间利用起来。
        二、以弥渡二中教学综合楼为例分析公共建筑物设计的重点内容
        本项目新建的教学综合楼场地位于大理州弥渡县第二完全中学原址内，新建建筑总面积为12695平方米，其中教学综合楼建筑面积为10240平方米，层数为4层，建筑高度为16.05m；学生宿舍楼建筑面积为2455平方米，层数为3层，建筑高度为11.1m。教学综合楼总教室数目：42间普通教室，12间实验室，4间通用技术功能室，1间200人合班教室，教室以及实验室数量基本满足学校正常的教学需要。

        图2 教学综合楼效果图
        （一）关于基本布局的分析
        工程位于大理州弥渡县第二完全中学原址内，地理位置优越、交通便捷，整个校园地势西北高，东南低，自西北向东南呈狭长地形。校园内道路、供排水、供电、通讯等已完备，本项目可直接接入使用。教学综合楼拟建场地位于整个校园内的西南方向，台地之上，现为运动场，东南至西北长约163米，西南至东北长约89米，整个地形总体来说方正，平坦，且开阔。
        教学综合楼总平面布置结合场地自身特点及周边情况，成C字型面向校园中心景观广场布置，与整个校园形成围合感，让中心景观延伸至此，使新建教学综合楼与校园中其它原有教学楼之间形成对话关系，让新旧建筑之间有一种内在的关联，与之融为一体。
        C字型布置也让教学综合楼前面形成了自己的一个小型广场，可以成为学生交流活动场地及人流集散地，形成有致的空间形态。
        （二）平面空间的设计
        教学综合楼平面为C字型，层数4层。平面功能包括实验室、普通教室、200人合班教室及教学楼相关的辅助用房。层高均为3.9m，各个教学用房有良好的朝向以及良好的采光。实验室布置在教学综合楼北侧，将其与普通教室相对独立开来，方便使用与管理。200人合班教室层数为1层，层高6m，与教学综合楼分开单独设置，满足疏散规范要求。
        教学综合楼一层设置9间普通教室，3间化学实验室，1间通用技术功能室，教室休息室及值班室。二层设置11间普通教室，2间生物实验室，1间化学实验室，1间通用技术功能室及教室休息室。三层设置11间普通教室，2间生物实验室，1间物理实验室，1间通用技术功能室及教室休息室。四层设置11间普通教室，3间物理实验室，1间通用技术功能室及教室休息室。
        （三）关于建筑物立面造型设计
        本项目的建筑风格将经典校园的红砖语言做了一次“强化”式的应用，砖的细部贴法表达了整个建筑的肤色与质感。教学综合楼立面的设计上最主要元素的窗及栏板都加以统一处理，立面选用砖红色面砖和乳白色外墙涂料。基于整体的基础上设计有垂直分割上的层次，也有横向进退的层次。整个建筑外形简洁明快，庄重而不显呆板。
        参考文献：
        [1]韩海龙，李冬.公共建筑设计理念及相关重点分析[J].工程建设与设计，2018，（10）：14-15.
        [2]刘东宏.公共建筑设计理念及相关重点分析[J].建筑工程技术与设计，2018，（24）：848.