李必琴
湖北省荆门市沙洋县沈集中心小学 448200
摘要：小学生的年龄较小，心智发展并不成熟，很容易受到周边人和事物的影响，统一的小学教学策略是不适合每一个小学教学阶段的，教师应当根据不同小学生的学龄阶段进行教学策略的针对性改革，让教学策略变得更加灵活。在小学教育阶段语文教育是十分重要的，而培养小学生的语文阅读能力也是重中之重，但是在传统的语文阅读课上，老师往往会忽视对学生阅读能力这方面的培养，也很容易颠倒学生的主体地位，将不利于老师较为清楚的掌握不同小学生的心理特点，比较容易禁锢小学生的阅读思维能力发展。接下来就根据小学高年段学生语文阅读能力进行一系列分析。
关键词：小学高年段；语文阅读；能力培养；问题策略分析
前言：小学高年级阶段的小学生有基础的识字认字能力，在面临一些问题时也有了自己的分析，这一阶段的学生相比于小学低年级阶段的学生来说思维会更加活跃，想象力也会更加丰富，这个阶段也是培养小学生思维创新能力和价值观的重要阶段，语文阅读能够较好的帮助他们进行思维创新能力的提升和正确价值观的培养，不仅如此，提高学生的语文阅读能力也能够更好地提升小学语文课堂效率。
一 利用多媒体技术，激发学生阅读兴趣
传统的语文课堂较为枯燥无味，老师所采取的教学方式也较为传统，大多是让学生进行低效率的自主阅读，而且有一部分老师认为开展语文课堂是没有必要的，认为这是一种浪费学习时间的行为，以上这些想法较为传统，需要进行思想革新。随着我国教育的发展，一些较为先进的教学辅助工具出现在课堂上，例如多媒体技术。老师，如果将多媒体技术在课堂上进行恰当的运用，那么将会改变枯燥无味的语文阅读课堂，帮助小学生爱上语文阅读。
老师可以通过微课的方式进行授课，可以在课堂的恰当时期进行短视频播放，而小学生本就容易受新鲜事物的吸引，那么在播放短视频时学生会更加集中注意力，但老师一定要选择合适的短视频进行播放，尽可能的让学生通过观看短视频了解到本堂课的实际目的，让学生能够更好地投入到语文阅读中学。例如，老师在讲《观潮》这篇课文时，文中一些对钱塘江大潮的描述是比较抽象的，小学生很难通过文字叙述感受到钱塘江大潮的壮观，那么老师就可以给学生播放钱塘江大潮的相关视频，这样小学生会更容易感受到其壮观景象，而且他们在阅读课文时也能和视频进行联系，更好地对文字进行理解，这样对激发小学生的语文学习和阅读兴趣十分有利。
二 提倡自主阅读，培养学生良好的阅读习惯
很多老师认为让学生进行自主阅读效率不高，其实效率不高的一部分原因在于小学生并未养成良好的阅读习惯，那么语文老师就可以从培养小学生良好阅读习惯这方面着手。小学生的天性就是活泼好动，自制力并不如成年人好，那么老师就应当抓住小学生的心理特点实施针对性的教学策略。语文这门学科具有一定的特殊性，想要更好地提升自身的语文阅读能力，就要学会去“悟”，感受到更多的情感色彩，老师可以带领学生进行某一篇课文的思想情感领悟，可以让学生分小组进行竞赛，看哪一小组找到了情感色彩较多，这样能够较好地提升小学生的阅读积极性。除此之外，更为重要的是要培养学生能够投入地进行阅读，这样才能更好地提升小学生的阅读效率和质量，避免出现浪费时间的现象。
老师提倡学生进行自主阅读需要层次化进行，例如，老师可以先帮助学生进行某一语文课文的层次划分，帮助学生去更加清晰的了解文章结构，然后再抛出问题，引领学生进行答案寻找，这样对学生起到了一个激励作用，也能更好地帮助学生养成良好的语文阅读习惯。
三 培养学生掌握恰当的阅读方法
不同的文章会有不同的题材，也会有不一样的思想情感，如果在阅读文章时全部采用统一的阅读方式是行不通的，老师应当帮助学生找到合适的阅读方法。例如，要帮助学生树立文体意识，掌握分析文章的方法。小学高年级学生已经有了一定的自主思考能力，培养他们的文体意识也是十分重要的，文体意识能够更好地帮助小学生进行文章体裁和其它方面的判定，能够更好地帮助学生找到合适的分析方法进行文章分析。但是文体意识的培养是需要长期进行的，而且是建立在要具备良好阅读习惯的基础之上，除此之外，老师在教学方法的设计上也要对学生进行针对性训练，要让学生明白更多文章体裁的特点。除了要培养学生的文体意识之外，也要让学生意识到进行默读的重要性。默读会比朗诵文章等时间少，而且留给学生思考的时间会更多，但是往往有一部分学生在阅读课文时会走神，那就会浪费更多的时间，而且也不利于小学生对相关问题的思考，那么老师就要帮助小学生合理分配默读时间，让学生养成进行默读的良好习惯，这样会更有利于加强学生和思维训练。
四 结束语
小学高年级学生的语文阅读能力不仅能够帮助他们提升语文成绩，而且有利于提升他们对其他学科的理解能力，更有利于学生思维模式的创新。老师要尽可能的帮助小学生培养良好的阅读习惯，让学生在阅读的同时，能够进行深入思考，也让小学生意识到进行语文阅读的重要性。
参考文献：
[1] 英末霞. 如何培养小学高年级学生的语文阅读能力[J]. 学周刊, 2015(35):197.
[2] 张雄锋. 小学高年段学生语文阅读能力的诊断分析与提升策略[J]. 小学生作文辅导(语文园地), 2019, 000(005):P.24-24.