王亭玉
山西省长治市潞州区长治市第十六中学校 046000
摘要：当前，随着中国社会经济和技术的飞速发展和进步，人们的生活也得到了极大的改善，相应的素质教育理念已在义务教育阶段逐步得到全面实施。中学道德和法治教学的重要性逐渐提高，如何根据新课程改革的要求改革和实施传统的道德和法治教学方法以更好地提初中学生的综合素养，是当前教师的迫切需要解决的问题。因此，本文主要将探讨中学道德与法治教学的创新，为教师教学提供有益的参考。
关键词：初中道德与法治；创新观点；教学策略
新课程改革的不断深化，如何根据新课程标准创新开发教学模式，已成为中学各学科教学的重要目标。“道德与法治”是中学教育的重要课题，它对学生的道德素质和法律观念的发展产生重大影响。然而，由于其教学内容的特殊性，传统的理论教育模式无法达到学科教育的目的。因此，教师需要创新中学的道德和法治课堂教学方法。本文以此为起点进行分析和讨论。
一、中学道德和法治教学创新的重要性
在中学的道德和法治教学中，创新的教学方法可以帮助提高学生对课堂学习的兴趣，这对于提高课堂教学的效果至关重要。按照传统的教育模式，道德和法治学科的发展是建立在理论知识的基础上的，非常合乎逻辑的知识点迫使学生说和理解。在这种情况下，教师可以创新教学方法，让学生以自己喜欢和教书的方式学习道德和法治，从而可以有效地减少学习困难，提高学生的知识理解能力，有利于提高课堂教学效果。同时，创新的教育模式还将改善学生在道德和法治领域的学习经验，这也有助于增进学生对知识和记忆的理解。
二、从创新的角度构建中学道德与法治的教学方法
（一）充分利用所有现代多媒体技术
当前，我国现代信息技术的发展日新月异，现代信息技术已在社会各个领域和人们的日常生活中得到广泛普及。在我国的中学教育领域，多媒体技术得到了广泛的应用，并已成为师资培训必不可少的工具。因此，对中学的道德和法治进行有效的改革和创新，需要对多媒体技术的应用和现代多媒体技术的使用进行充分的研究和开发，以克服传统教学的局限性并为中学生创造良好的素质。课堂学习环境使初中生能够以这种令人振奋的新模式自觉和自愿地观察教师的教学活动，并提高初中道德和法治教学的质量。
例如，当教师解释“维护宪法权威”的内容时，书本中介绍的知识内容是有限的，无法提供完整而具体的宪法内容。目前，教师可以使用多媒体来使中学生看到《综合宪法内容》并解释其主要规定。同时，多媒体可用于学生观看宪法解释性视频和纪录片，让学生了解宪法与他们非常接近，让学生充分了解宪法的重要性已导致初中生受到感染和感染。在实际事件的背景下，从而加强了他们对我国宪法的尊重。
（二）开展并开展各种实践活动
1、创建一个讨论事件
在道德和法治教学中，认知见解的差异是最常见的现象。教师应以此为契机，鼓励学生进行讨论，以有效促进学生思想观念的转变。其中，遵循“创新”的原则，选择“讨论内容”并更新“讨论形式”。例如，教师应该在选择与教学接近的讨论内容，合理分组以及让学生在不同领域进行讨论时表现出色。课堂讨论可以分组进行，也可以将整个课堂分为两个阵营，使其判断哪种方法更合适取决于讨论。当学生参加讨论会时，教师需要发挥计划作用，注意时间分配，控制讨论时间和节奏，以提高课堂讨论的效率。课堂讨论格式没有固定的要求，教师可以安排学生两个人坐在桌旁，几个人在小组讨论和小组之间的小组讨论中，整个班级分为两个部分来开始讨论。同时，在讨论过程中，教师可以选择讨论参与者，由老师担任讨论主席，其他学生担任评委。在课堂上，考虑到讨论内容的不同以及学生认知中的矛盾数量，教师应该可以灵活地使用讨论格式并进行特定配置。例如，当教师解释“公共生活新平台”的内容时，这部分教学的关键是网络影响的利弊。此时，教师应根据本课的教学内容，计划对剑术知识进行两方面的网络讨论。会议引导学生进行分组，讨论和交流不同的观点，面对学生的思想，学生将获得对知识点的更深刻的理解和同化。
2、创建课堂活动
学生普遍欢迎课堂生活情境活动。教师应考虑到教学内容和学生生活的认知基础，创造性地进行发明。设计的方向可以是：重新创建生活场景和生活戏剧场景，以便学生可以更加具体，也促进学生在演绎经验中形成基础认知。
其中，生活化教学方式是课堂上最常见的解释形式。生活场景中有特定的角色，对话等，当演绎活动开始时，教师需要验证生活状况，分配角色，并允许学生进行多次演练培训，以确保演绎在课堂上顺利进行。此外，为了提高演绎手术的实用性，教师可能希望通过允许学生自己编写，导演和表演生活戏剧来动员学生开展舞蹈活动。例如，在学习师生沟通中，老师可以让学生阅读全文，然后设计人生戏剧创作任务：数学老师在解释课堂上犯了一些错误。如果您是学生，应如何遵循？老师是否就此问题进行谈判？创建对话的内容，两个人坐在一张桌子上共同创作戏剧，并准备参加课堂表演。收到作业后，学生们都非常活跃，研究线路设计，分配角色，并积极开展课堂排练培训。有些对话似乎很常见，但它们反映了学生对话设计的智慧。简而言之，角色扮演式教学不仅可以为学生提供深刻的思想教育，而且可以形成良好的务实理解，提高综合素质。
3、创建家庭作业实习
课后实践作业教学也是实施创新性初中道德和法律教学实践的重要工具。按照传统的教育模式，中学的教学伦理和法治任务主要基于理论内容。尽管此任务可能会产生一定的教学效果，但在培养学生的道德观念和对法治的理解方面不是很有效，因此教师可以保持动手实践教学，为学生创造动手学习机会，以提高他们的认知观念。例如，在完成《生活需要法律》课程后，教师可以让学生进入生活，以感受和体验法律为我们提供的生命保护。对社会问题和相关法律进行分类，包括“交通事故和“交通法”，“旅客和旅游法”，“互联网谣言和“互联网安全法”等）。对现实生活和法律法规的了解将进一步增强学生的法律理解力，并为他们的法律精神奠定良好的基础。
4、创建社会实践课
初中学生有机会和意识参加社会实践活动，“社会”是最大，最真实的班级。学生参加社会实践活动自然可以激发他们的主观思维，并为他们提供难得的成长机会。具体的社会实践活动可能包括：收集社会案例，避免进行社会研究等。例如，通过讲授其他材料，互联网，教材等，学生可以获得更多的信息来源。首先，教师可以使用网络搜索引擎执行相关搜索来获得更多相关的培训材料。让学生参与案例资源的收集，学生将有更多的信息访问渠道，并且他们的培训将巧妙地完成。另一个例子，当老师教授相关的家庭趣味内容时，可以为学生创建社交调查内容：“您对家庭了解多少？您还可以进行调查，以比较家人的生日，性格，爱好，职业素质，受教育程度以及表中列出的其他内容。广泛的兴趣调查，他们喜欢什么运动，他们喜欢什么食物，他们喜欢什么衣服等等。“学生听到他们想对家人进行详细的调查感到非常兴奋。学生的心中有很多信息。经过一些操作，学生被成功调查了，学生能够在课堂演示中提交详细的表格。老师组织学生阅读调查内容，并提供个人评估，以此促进课堂教学达到高潮。学生在互动中也可并得丰富的见解。
三、小结
简而言之，在中学进行道德和法治教学时，教师应充分发挥创造力，并根据学生的年龄特点和知识水平，开发探索性和修正性的问题，以使学生能够探索并允许他们观察，行动和行动。通过讨论，猜测，总结，分析和比较，教师可以将把自己融入到思考和教学的过程中，以了解其真正的修养，并了解当代背景下学科教学的真正转变。
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