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情景教学在小学语文教学中的重要性研究

发表时间：2021/4/23 来源：《未来教育家》2021年第02期作者：孙志清

[导读] 创建小学语文情景化教学能够凸显学生主体，营造一个良好的语文学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣，从而让小学语文教学效果显著。

河北省邢台市临城县第二小学        054300
      【摘要】：作为一名小学语文教师需要抓住学生学习的黄金时期，有效的帮助学生构建良好的学习方法。在素质教育和新课改的发展下，创建小学语文情景化教学能够凸显学生主体，营造一个良好的语文学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣，从而让小学语文教学效果显著。
      【关键词】：情景教学法、小学语文、课堂教学、有效应用、
　
      小学阶段是学生提升自我学习能力，养成良好学习习惯的关键时期，情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。情景教学法在一定程度上加强了师生间的互动，而且还活跃了课堂氛围，让学生在轻松愉快地课堂环境下进行学习，让学生的学习效率有了很大的提升。
　　一、情景教学法在小学语文教学中的重要性分析
　　 1、加强学生对文章的赏析能力。
　　语文是一门综合性极强的学科，所以，小学语文教学工作者要进行全方位、多层次的教学，不仅仅是要关注学生在课堂上的表现以及考试成绩，还要根据学生的平时的作业反馈评估学生的阅读能力、写作能力以及对文章的鉴赏能力，从而有效地提升学生的语文综合素养，而情景教学法在语文课堂教学中的有效应用便能帮助学生在不知不觉中提升自己对文章的鉴赏能力。我们都知道，小学生的年龄较小，而且他们爱玩好动，所以他们在学习语文的过程中都无法集中注意力，尤其是在阅读文章之时根本无法静下心来去认真阅读，而是“眼观六路，耳听八方”。几分钟过去了，大部分学生还没有进入阅读的状态，甚至有些学生的思想早已经跑到九霄云外去了。所以，为了解决学生在阅读过程中的这一问题，小学语文教学工作者就可以根据所学的文章内容，为学生创设合理的学习情景，从而有效地帮助学生快速地进入阅读的状态。
2、促进学生团结协作
　    在情景教学的过程中，学生之间要相互配合，也要相互帮助，在这样的学习环境之下，学习氛围积极且活跃，而且遇到问题，学生之间也可以进行讨论，并通过总结而得出最标准的答案，这对于学生的学习是有很大帮助的，而且还能在不知不觉中拉进学生之间的感情，从而建立和谐融洽的关系，何乐而不为。更何况，学好小学阶段的语文至关重要，因为小学时期的语文是为以后的学习奠定良好的基础，所以只有学好语文，学生才能走得更高，看得更远，晓得更多，从而领略这世间之美。

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而且在日常教学的过程中，倘若教学工作者根据教学内容设定适合的学习情景，让所有学生都能尽快地进入课堂，从而融入课堂学习中去，比如说，通过游戏来设定学习的情景，让每一位学生都能积极主动的参与其中，而且在参与游戏的过程中，学生之间还要互相帮助，从而能更好的完成游戏环节，与此同时，学生之间的距离也被拉进了些许，另外，课堂学习的氛围也变得活跃起来了，学生在轻松愉快地环境下进行学习，定会达到事半功倍的教学效果。
　    二、小学语文情景教学法的应用
　    1、问题情景引入教学
　　在小学语文教学的过程中，如若教学工作者根据所学内容设置问题情景，让学生在新课伊始阶段就能充满无限好奇，对即将开始学习的内容也会倍感兴趣，甚至还会衍生出一探究竟的欲望，其实这对于学生思维的启迪和其思维能力的提升方面发挥着极其重要的作用。为此，小学语文教学工作者在日常教学的过程中，要根据学生所学的内容创设合理的问题情景，从而让学生带着问题进入对新课的学习，并且能独立思考，勇于探究，从而养成良好的学习习惯。比如在小学语文《乌鸦喝水》这一课的教学过程中，教学工作者就可以使用问题情景进行教学，教学工作者可以先让学生集体朗读第一自然段，当学生读完第一段的时候，教学工作者便可以借机提问:口渴的乌鸦会到哪些地方找水喝？如果你是那只乌鸦，找了很久仍然没有找到水，那你的心情如何？如果乌鸦找到水却喝不到水，原因是什么？此时，教学工作者就可以让学生带着问题去阅读文章，当学生找到问题的答案之后，其实文章的大概内容就能了然于心了。由此可见，问题情景在小学语文课堂教学中的有效应用，不仅能提高学生学习语文的效率，还能让学生对未知知识产生探究欲望，其实这对于小学生思维能力的发展是极其有帮助的。
      2、运用音乐情景引入教学
      音乐可以使人快乐，可以使人振奋，也可以陶冶人的情操。所以，倘若在小学语文教学的过程中，教学工作者能将音乐有效地应用于日常的教学之中，让学生在聆听音乐的同时就能学习语文知识，从而在音乐的渲染和陶冶之中获得快乐，并且觉得学习语文也是一种乐趣。其实，在教学的过程中，将音乐有效地应用其中，不仅能有效地激发学生学习语文的兴趣，也能让学生觉得耳目一新，因为以往的教学工作者都是使用传统的教学方式，而将音乐应用在课堂之中的人少之又少，所以学生也会觉得很新奇，很有趣，所以，如果教学工作者在授课过程中根据学生所学内容，将创设音乐学习情景帮助学生进行理解文章，那么学生学习语文的兴趣定会愈发的浓厚。
      小学语文教学工作者要使用新颖的课堂教学方法进行授课，而情景教学法便是很好的选择。因为在课堂教学中有效地应用情景教学法，不仅能有效地激发学生学习语文的兴趣和热情，还能在学习的过程中培养学生的鉴赏能力，让学生懂得美，并且能欣赏美，也能感知语文中所蕴含的美，从而领略到语文的无限魅力，并且对语文学习充满浓厚的兴趣，这在学生语文成绩的提高方面发挥着不可替代的作用。

参考文献：
[1]仇于淼.情景教学在小学语文课堂的具体应用[J].小学语文，2014（5）.
　　 [2]白鹭飞.小学语文有效运用情景教学的方式[J].中华少年，2016（7）.