周立民
黑龙江省双鸭山市饶河县饶河农场中学 155741
摘 要：虽然现在我国的发展程度已经不弱于其他发达国家，但是在教育方面还是有一些差距的，因此需要不断的完善我国传统的教学模式，核心素养教学也就应用而生，学科的不同就有不同的可信素养，核心素养就是课堂教学最重要的观念之一，在初中语文教学中也应该注重语对学生语文核心素养的培养，在核心素养的影响下，教师能够在教会学生读书的同时还能教会学生做人，全面的发展，增强教学效果，本文对现阶段语文教学中不足的地方进行分析并提出了如何在核心素养教学中弥补这些问题的措施。
关键词：核心素养；初中语文；高效课堂
在新课改的要求下，核心素养这个词语出现的频率越来越高，在初中语文教学中存在很多的问题，一些教师在进行授课的时候还是习惯使用以往的上课方式单单从学生的成绩以及课堂表现来对学生进行教学，但是这样的教学模式已经不适合现在的时代，教学模式的古板单一已经没有办法聚集学生的注意力学生的学习积极性大幅度降低，因此教师应该建立起适合学生发展的教育理念，积极对课堂进行创新，提高学生学习语文的兴趣，而要做到这些就需要对学生的核心素养进行培养
1.初中语文教学的现状
初中的语文课本内容涉及的文学类型比较多，学生就不知道该学那儿部分，老师在上课的时候也没有给学生解答疑惑，让学生掌握具体的知识，学生只能学习到有关教材的内容对其他的东西都一窍不通，这就阻碍了语文教学的发展
1.1学生的学习积极性十分低下
初中学生学习语文的压力比较大，需要背诵的古诗词很多，而且语文知识没有固定的思维，只能靠自己的记忆去背诵而且到了考试也不一定都能用上，学生在记这些琐碎的知识的时候都是重复的背诵以及整理，花费的时间很多但是收获很少，这就会让学生产生倦怠的情绪，虽然语文的分值很高但是学生并不想学习，缺乏主动学习的精神，这就会让课堂变得死气沉沉，降低课堂效率。
1.2老师的教学经验不足
在教学中教师起到了引导作用，如果教师在课堂上能够积极的引导学生，就能引领学生积极的参与到学生中去，但是现阶段的初中语文教学中，一些教师不了解学生的喜好、特点，自己在教学中也使沿用了传统的教学方法，没有对教学理念进行更新，在引导学生的时候不能冲破思维的限制，仍然停留在课本上。这些都是老师需要改进的地方
1.3 课堂上缺乏有效的互动
在以往的教学理念中，语文老师很少让学生们进行分组讨论，学生们只需要把需要背的背会就行了。
这就限制了学生语文素养的发展，让他们以为语文就跟自己想的一样，自己觉着对就是对觉着错就是错，没有与其他人沟通，观点没有经过碰撞，这就导致了学生思维的片面性，学生在课堂上自己对问题进行解决，会大大降低学生理解老师所讲解知识点的速度，阻碍学生核心素养的提升。
2.核心素养下初中语文高效课堂构建的研究策略
2.1加强课堂互动营造活跃氛围
在语文学科中最重要的就是增加上课的活跃气氛，在课堂上，教师可以让学生进行小组讨论交流来活跃课堂的氛围，从而提升学生的核心素养。比如在讲解“刘姥姥进大庄园”这一刻的时候。文章是以对话的形式存在的，学生在学习的时候就没什么兴趣，这个时候就需要活跃课堂氛围，老师可以在教学的时候让学生扮演文章中的角色，让学生做课堂的主人，这样他们就会站在所扮演角色的角度上对其他角色进行评价，让学生将自己代入戏中体会角色的情感，这样还能让课堂的氛围活跃起来，充分发挥学生的能动性，提高课堂效率
2.2老师要树立终身学习的理念
上课的时间只有草草几分钟，但是学习的时间确是伴随一生的，老师只有不断的进行学习，完善自己的教学理念才能更好的对自己学生进行教育，交给学生学语文的便捷方法，比如在讲解“乡愁”这篇课文的时候，作者把乡愁比作各种东西，从侧面表达出了作者的思乡之情，但是学生在对这篇文章的时候可能很难理解作者的感情，这就需要老师进行详细的讲解。因此老师也需要不断的吸收好的文化，完善自己的教学方法，更好的培养学生的核心素养
2.3举一反三提高学生的创新能力
核心素养需要学生把学习到的知识运用到实际的生活之中，能够对知识会活学活用，举一反三。比如在讲解“醉翁亭记”这篇文章的时候，不能只让学生能够对文章进行翻译，还要让他们能够读懂文章的深层意思，让他们知道为甚么醉翁的真实意图是在山水，作者是如何对这种感情进行抒发的呢?之后在对学生进行提问，让他们举一反三，进而推动学生创新能力的培养
3.结束语
所以说教育是一门持续发展的学科，核心素养下初中语文教学能够促进学生熟练掌握所学知识，教师要不断的完善自己更新自己的教学理念，创新课堂教学的策略，让学生发展成为全面的人
参考文献：
[1] 陈维电.核心素养视角下初中语文高效课堂构建策略研究;教师教育论坛，2019年.
[2] 周良挺.核心素养下初中语文高效课堂的构建研究.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七），2019年.
[3]张帆.基于高中语文核心素养的审美鉴赏与创造能力培养研究[D].陕西理工大学，2018.
[4]陈丽鸿.核心素养下高中数学高效课堂的构建反思[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：144.