王洪
四川省资阳市安岳县鸳大九年制学校 642350
摘要：英语课堂教学的指导思想是：以学生为本，教师通过在课堂教学中应充分发挥学生学习的主体地位，合理地设计教学环节，并通过灵活多样的教学方法、独具匠心的教学设计、标准流利的口语等多种教学形式，激发学生热爱学习的兴趣，使课堂气氛更加活跃，学生主动参与到学习中，快乐地学习英语。
关键词： 英语课堂；学习兴趣；快乐
从事英语教学以来，我总有这样一个梦想，梦想我所上的每一堂英语课都充满艺术的魅力，当学生置身于英语课堂中时，就好像为他们打开了一扇通向世界的窗户，溢满了无穷的乐趣，学生们正痴迷地享受着探索知识的快乐。那么，该如何营造快乐的英语教学课堂，我今天就浅谈几点我的看法。
一、让艺术性的教学走进英语课堂
英语课堂教学的指导思想是：以学生为本，教师通过在课堂教学中应充分发挥学生学习的主体地位，合理地设计教学环节，并通过灵活多样的教学方法、独具匠心的教学设计、标准流利的口语等多种教学形式，激发学生热爱学习的兴趣，使课堂气氛更加活跃，学生主动参与到学习中，快乐地学习英语。
英语课堂教学中，教师精心设计导课环节，创造性地运用语言进行教学，以巧妙的教学提问，可以取得“此时无声胜有声”和“心有灵犀一点通”的良好教学效果；让学生“亲其师而信其道”，达到学生入情入境，欲罢不能的功效，吸引学生积极参与到教学活动中来，使教学本身具有引人入胜的魅力。因此，教师在各个环节中，应注重学生认识规律，由易到难，逐步深入，把自身的文化积淀融会于教学之中，提高课堂的质量和品位，提高学生的鉴赏能力。要挥洒自如的讲解课堂知识，创造对学生最有吸引力、感染力的课堂环境，这不是英语单词简单的重复，语法的机械模仿，而是生命活动、知识成长和自我实现的过程。对于教师而言，还需要灵活变通，巧构、创新，需要灵感的轻舞飞扬，从而有效激发学生积极主动的学习。
二、让生活走进英语课堂
语言与生活是天然联系在一起的。英语课堂只有走向广阔的生活空间才会充满活力。
在英语课堂上，便于学生理解和记忆，教师在讲授知识的时候，应巧妙地将知识融入生活之中，或者从生活中滤出知识，使学生感受到英语离自己生活非常近。平凡朴实的生活中也蕴涵着丰富的英语知识，进而让学生感悟到学习英语也是生活的一部分，是生活、成长的需要，从而产生自觉与之接触、亲近的愿望和行为，这样的教育效果非常明显。比如，在教学完川教版六年级下册What time do you get up?一课后，可布置学生写一篇以My Day 为题的作文。要求学生用本单元学过的词组描述自己一天的生活，让学生对本课知识进一步巩固，做到活学活用。比如：I go to WC at six twenty（我6点20去上厕所）。一句幽默的英语，巧妙地运用到生活中，灵活生动，不仅能激发学生开动脑筋的兴趣，还能使课堂从“死”走进“活”，变得精彩起来。事实证明，课堂与生活连接，把生活引进课堂，可成为英语教学的时尚和追求。
三、让英语歌曲走进英语课堂
歌曲以其优美的旋律，和谐的节奏为人们所喜爱。英语歌曲在英语教学中起着不可低估的作用。它不但能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生学习的积极性，扩大学生的词汇量，巩固发音和演唱技巧。每节课前，让学生唱唱熟悉的英文歌或跟着录音带学一段英文歌曲，可以使学生以最饱满的热情投入到课堂的学习当中。同时，教师可以把英语句子融入到歌曲之中，可使枯燥、机械的反复操练变得有声有色。把英语韵律融于节拍中，读时朗朗上口，便于记忆和巩固所学知识。也可以让学生学习与本堂课主要内容有关的英文歌曲，使学生在优美快乐的歌曲中巩固此堂课的重点知识，这样无疑可以使英语课堂变得轻松愉快。比如，在教学介绍自己和询问对方的姓名时，教师可以用学生熟悉的字母歌引入课题，最后学完本课时，让学生唱一首英文歌“My name is SIM—SOON”来总结本课，以致帮助学生巩固所学知识，从而使整个课堂充满欢快的气氛。学生在英文歌中学习，在英文歌中放松，在唱不厌、道不烦的优美旋律中不知不觉提高英语能力。
四、让英语游戏走进英语课堂
英语教学是一门艺术，教学有法、教无定法。在教学中，遵循教学规律，和学生共同学习，调动学生的积极性，增加他们的学习兴趣，是每一位老师义不容辞的责任。在英语教学中，适时地开展一些游戏，是教学的一种有益补充，它就像调味品，使课堂教学变得有滋有味。在教学中，可要求学生模仿交际，从鲜活生动的课文中吸收有趣的信息和知识。小学生的年龄小，爱动、爱玩、爱唱、爱跳，表演欲望强，教师可以充分利用他们的这些性格特点，让他们在各种有趣的游戏活动中慢慢学习英语。利用唱歌，表演，讲故事等教学方法，激发他们的学习积极性。例如我在教授学习head 、mouth、eye、nose、ear等与五官有关的词语的时，利用相声《五官争功》片段，让学生们自己扮演头、眼、耳、口、鼻各器官，用英语表述自己的功劳，争相向头争功。虽然孩子们说得不太流利，但热情高涨，在玩与乐中不但记住了五官的名称，记住了他们的用途，还明白了团结的重要性。这样的课堂既生动有趣，又使学生的学习兴趣高涨，意犹未尽，学生对当堂课所学知识进一步得到巩固。
五、让多媒体走进英语课堂
这里所说的多媒体，是指以计算机为中心的多媒体技术，把语音处理技术，图像处理技术、视听技术都集成在一起。多媒体信息量大，能充分调动学生各种感观参与教学活动。多媒体集图画、文字、声音于一体，因此，在课堂上运用多媒体节奏会大大加快，信息与形象结合，语言与情境结合，视觉冲击力与听觉感染力结合，学生能轻松自如的进入现实的情境，优化课堂教学。例如我在教授《Happy Birthday to You》一课时，导入到新授的环节时，我就利用多媒体课件出示了一段Flash动画，虚拟了班上Bob同学的生日party，里面有生日蛋糕，有蜡烛，有其他小朋友送的生日贺卡等。还有朋友们向他祝福的画面。我先请同学们观察动画，说出动画里Bob是怎样过的生日？里面有哪些生日礼物？请大家用英语说出来。大家边观察边说：“有cake、candle、birthday card等，我又接着说，我们大家也一起为他庆祝生日，送上祝福，好不好？同学们欣然同意。最后，我用电脑演示怎样制作生日贺卡，并教会他们。让他们自己去制作，并用英语写上祝福的话语。还为小寿星Bob唱起了英文生日快乐歌。整堂课，学生们在快乐幸福的氛围中度过。既学会了知识，又极大限度的激发了学生们的学习兴趣，让他们感受到了英语的魅力。教学实践证明，多媒体技术改变了传统的教学模式，创设了良好的教学环境，融感性知识与理性知识于一体，全面训练学生的听说读写能力，提高了教学效果。
总之，快乐教育可以使教师与学生的关系更加融洽，使课堂气氛更加活跃，使教师的讲课更具魅力，学生更易接受。因此，作为一名英语教师，应尽全力让快乐在英语课堂飞扬。