陈梅芳
广东省梅州市五华县河东镇平东小学 514400
摘要：写作是衡量学生综合语文学习能力的重要标志，具备良好写作能力及写作水平的学生往往能够迅速掌握语文学习的技巧，个人的语文素养和人文修养提升速度非常快。对此，小学语文教师需要意识到培养学生习作能力的重要价值。分析学生在自主写作中所遇到的困惑，多方面地开展教学实践活动，综合剖析改善作文教学效果的对策。
关键词：小学语文；习作能力；有效培养策略
一、引言
在小学九年义务教育阶段中，语文非常基础，学生对基础知识的牢牢掌握最为关键。作为学生日常知识积累的综合体现，学生的写作能力对学生的日常实践和语文学习有重要的影响。近几年来，大部分小学生的写作形式越来越单一，主要以日记的形式完成教师的任务。学生出现了记流水账的问题，写作水平较为薄弱。这一点与教师的教育教学理念和目标相互影响，整体的教学进度较慢，教学过程比较简单，出现了许多问题。
二、小学语文习作能力培养的现状
通过对学生的习作能力进行分析及研究，可以间接的了解学生的语文知识基本情况。其中学生的基础知识学习最为关键，只有拥有扎实的理论基础知识，主动接触不同的文学常识。才能够确保自身写出优秀的文章，个人的写作层次也会得到明显的提升。但是，在现阶段的小学语文教学中，教师过于关注课文内容的讲解，无视其他写作手法的分析。文学知识的传授频率偏低，因此学生的水平参差不齐，写作水平的差异较大。另外，传统的教学模式不利于学生的兴趣激发，影响了课堂教学的综合效果。有的教师还没有摆脱传统教学模式的束缚，在前期备课时，尽管会主动加入新颖的教学内容，但是，写作教学环节仍然没有丝毫的改变。教师十分强调背诵，认为只要学生能够背诵一些优美的句子，就可以在后期写作时进行使用。需要注意的是，小学生的灵活应用能力较差，自律意识，自控意识有待培养。即使已经背诵了许多的优美句子和段落，但是无法实现灵活的应用及分析。尽管小学生的想象力较为丰富，但是教师忽略了对学生想象力的指引，导致学生出现了许多天马行空的问题。这一点也不利于小学语文写作教学改革及创新，很多学生所写出来的文章缺乏真情实感。
三、小学语文习作能力的有效培养策略
（一）重视基础知识积累
语文教师需要帮助学生完成基础和知识积累任务，掌握良好的教育教学策略。增强语文知识的教学比重，确保学生打下扎实的知识的基础，这一点对学生的写作有没明显的作用。语文教师需要尽量避免直接忽略学生基础知识的学习及传授，在课堂教学中分析不同教学板块的联系。
比如在讲解人教版小学三年级中的写作修辞手法之后，教师可以结合学生的兴趣爱好，让学生自己选择喜欢的作品进行模仿及摘抄。这一点能够尽量避免学生所写出来的文章千篇一律，鼓励学生主动积累，丰富学生的文体写作形式。在长时间积累后，学生的写作水平将会得到明显的提升。
（二）转变教育教学观念
首先，教师需要意识到课堂教学改革并非是为了教学而教学，而是提升学生的能动性，让学生主动实现学以致用。因此教案背诵和课本背诵只是一种手段，而非目的，同时这种手段所取得的效果较小。教师需要注重创造性教学策略的分析，比如在布置人教版小学四年级语文中的写景写作任务时，教师可以设计一些与学生生活实际比较贴近的题目，让学生亲自体验生活。鼓励学生在生活中写作，在写作中感悟生活，真正实现写作教学与学生生活之间的完美融合。
其次，语文老师需要清楚了解学生的写作水平，鼓励学生进行简单的模仿。一些学习基础以及写作能力较好的学生往往会形成自己的写作风格，教师则需要在一旁给予学生恰当的指导。明确不同的写作题目，鼓励学生自主联想，激发学生的创作源泉。让学生迸发出更多的写作灵感，只有这样才能够切实提升学生的写作层次和写作水平。
（三）培养学生的写作思维
传统的小学语文写作直接以固定的写作模板为主，对此，教师需要调整教学思路。其中问题设置必不可少，教师需要以灵活创新的教学方式为依据，鼓励学生独立思考，提升学生的想象能力及水平。作为学生写作能力的重要体现，思维方式直接影响着学生的写作内容和感情走向。教师需要将学生划分为不同的小组，让学生在小组讨论中主动吸取和借鉴其他同学的写作方式和手法。学生在自主学习时，能够变得更加的积极，个人的视野也非常开阔，所写出来的文章非常新颖和生动。这个时候，教师则可以结合学生在课堂之中所学习的知识，全面增强学生的写作能力。让学生在互相交流及沟通时，突破个人写作上的局限性。
除此之外，教师还需要着重培养学生的写作兴趣，传授多元的教学形式，吸引学生的注意力。让学生掌握表达个人情感的有效方法，积极与不同的文本进行亲密接触，进而产生更多的思维火花以及创作灵感。
四、结语
写作水平是衡量学生语文素养的有效手段，高水平的写作往往反映着学生良好的人文素养以及扎实的语文功底。教师需要着眼于学生语文素养的培养要求，切实提升学生的语文写作能力，摆脱传统教学模式的束缚。在创新及模仿的过程中，鼓励学生不断进步，自主完成基础知识的积累工作。
参考文献
[1]龚兴路.浅析提升小学语文阅读和写作能力的有效策略[J].课外语文,2020,000(009):P.117-118.
[2]陈丽萍.浅谈小学语文写作教学的有效策略[J].新作文:教研,2020,000(004):P.1-1.