刘红春
石家庄市鹿泉区第一中学 050200
摘要：自从新课程标准实施以来，教学发生了很大的变化，对教师与学生的要求都提升了许多。对于高中时期的思想政治教学而言，教师需要认真研究新课程标准，立足于思想政治课堂教学，同时从多个角度进行教学优化，让学生的课堂学习体验得到提升，同时也获得综合素养的发展。
关键词：高中思想政治 核心素养 新课程 教学方式
思想政治课程是高中教育的一部分，也是学生取得综合发展必不可少的一部分。然在现如今的高中思想政治教学中，存在着一些阻碍教学效果提升的问题，比如有学生觉得思想政治学习太过乏味，教学方式较为单一，等等。这些问题的存在不仅会降低教学效果，还不利于学生的核心素养发展。所以，教师需要在思想政治教学中发现问题，并从新课程改革和核心素养培养的角度对学生进行教学。因此，本文从以下几个部分入手来对新课程下的高中思想政治学科核心素养达成策略进行研究。
一、新课程下高中思想政治教学背景
学生是社会发展的后备军，也是民族发展的新生力量。在新课程改革的要求下，思想政治教学对学生提出了更高的要求，他们需要具备政治认同素养，明白我国所走的社会主义道路，同时，学生还需要拥有理性精神，对所面对的事物做出理性的判断。并且，学生需要具备法治意识和公共参与的意识，法治意识可以让他们的行为更加规范，也可以让社会更加和谐，公共参与意识可以让学生的综合能力得到锻炼，还可以让他们在参与社会事物中获得一定的成就感，进而实现个人价值，也让社会更具活力。在这样的大背景下，教师应当对高中思想政治教学进行一定的优化。
二、新课程下高中思想政治教学实施
教学优化不能仅仅停留在口头上，而是应当落实在实际教学中。对于思想政治学科而言，教师需要对以往的教学进行重新审视，并学习多种新兴的教学方式与理念，让思想政治课堂更具新意，也让学生的思想政治学习更具活力。
1.课型选择
新课程背景下的课型选择可以不拘泥于以往的基础课型。也即是说，新课程的重点在新，而新课程教学的目标在于学生的核心素养发展。所以教师可以在原有新授课、练习课、复习课等课型之外，研究和选用新的课型。现如今发展起来的新课型有解疑存疑、自悟互教、讨论合作等等，教师可以根据具体的思想政治教学课程内容来进行课型的选择。并且，教师不管选用何种课型，都需要明确一点，即学生是学习的主力，他们应当在课堂上得到突出。
2.教学方式
在教育不断发展中，教学方式越来越多，比如自主学习、合作探究、情境教学、任务驱动等等。教师需要研究这些教学方式，并有意识地在教学中应用这些教学方式。对于教学方式的选择和应用而言，教师应当注重细节，并灵活调整。比如，在进行“我国的生产资料所有制”的教学中，教师可以将自主学习与合作探究结合起来。也即是说，教师可以先给学生十分钟的自主学习时间，让他们通过阅读教材来对我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的制度和坚持“两个毫不动摇”进行了解。在自主学习过程中，学生会产生自己的思考。在这样的基础上，合作探究会更加顺利与深入。并且通过后续的合作探究，学生对我国生产资料所有制的认识会更加多面，他们的政治认同度也会提升。所以，教师需要注重教学方式的灵活运用和有效组合。
3.教学结果
在教师的精心准备和细致教学中，学生的思想政治核心素养会得到稳固的发展。不过，要想让学生得到更加高效的发展，教师还需要多加注重教学过程。也即是说，为了让自主学习的效果更好，教师可以给学生规定学习时间，为了让情境教学的效果更好，教师可以根据不同的课程给学生设计不同的情境，等等。在教学过程优化中，学生对政治会更加认同，他们会在多种案例的引导下获得法治意识的提升，并且，他们的社会参与度也会提升，这是思想政治核心素养发展的表现。
4.教学反思
教学反思对学生的思想政治核心素养发展具有重要意义，这里所说的教学反思可以分为两个角度，一是教师的反思，二是学生的反思。教师需要反思自己的整个教学过程与学生的学习状态，而学生需要反思自己的学习过程，找出做得好与不好的地方。比如在“我国的经济发展”的教学反思中，作为教师我觉得自己应该在课堂给学生融入视频，这样会使课堂更具活力。在学生的反思中，有的提到了学习方法，有的提到了合作分工，等等。通过这样的反思，教师的教学会更加精彩，学生的学习也会更加丰富与高效。所以，教师应当特别注重教学反思环节，让学生的核心素养在反思与改进中不断提升。
三、结语
当代学生不仅要有知识、有能力，还要有思想、有态度。所以，对于高中时期的思想政治教学而言，教师不仅应当引导学生掌握思想政治基础知识，还应当在教学过程中不断落实核心素养，让学生能够将学到的知识转化为能力，在社会生活中进行一定的应用。如此，思想政治教学的效果会越来越好，学生的综合实力也会越来越强。
参考文献
[1]叶宁宁,戴家芳.新课改理念下高中思想政治课教学策略研究[J].教育观察,2017,6(24):34-36.
[2]王敬杰,吴奇.新高考背景下核心素养的公开课表达[J].中学政治教学参考,2017(34):40-42.