张亮飞
六马镇中心幼儿园 561204
摘要：幼小衔接是指幼儿园根据幼儿身心发展规律和小学阶段对幼儿提出的更高的要求，培养幼儿的自信心和适应能力，使幼儿能够更快、更好的适应学习环境的变化，从而平稳的过渡到小学生活中。但是就目前的幼儿园幼小衔接教育而言，还存在着很多的问题，需要采用有效方式加以优化。
关键词：幼儿园；幼小衔接；问题；优化方式
引言：幼儿对生活的看法、情绪等会影响幼儿升小学的适应情况，如果在幼儿阶段幼儿的社会交往能力和适应能力相对较差的话，那么在幼儿初升小学时会出现严重的不适应性。所以幼儿园阶段就要重视幼儿社交能力、沟通能力、理解能力、适应能力等的培养，从而实现幼小的完美衔接。
一、幼儿园幼小衔接存在的问题
（一）超前教育，幼儿过早接触小学知识
家长和学校一直信奉“不要让孩子输在起跑线上”，所以无论是在家还是在幼儿园都有超前教育的现象，过早的让幼儿接触小学的知识。在幼儿大班时期有的幼儿园就会组织幼儿学习拼音、拼读、汉字、古诗等，殊不知这样的教学方式会是幼儿产生恐惧甚至厌学的心理。过早的接触小学知识幼儿会感到手足无措，不适合的教学方法和教学内容会让幼儿感到不适，影响幼小衔接的实施。
（二）幼小衔接中师资力量薄弱
随着国家和社会对幼小衔接的重视程度的提升，幼儿教师也越来越重视幼小衔接工作。但是教师的幼小衔接工作只流于形式，并没有核心思想和具体的实施方案，只是所有教师在高呼我们为了孩子更好的适应小学生活积极开展幼小衔接工作，但是实际上并没有达到幼小衔接的目的。而且幼儿教师和小学教师的教学方式、环境、内容都是不同的，很多幼儿教师根本不了解小学教师的工作方式和特点，所以幼小衔接的工作并不能很好的开展。
（三）单方面开展幼小衔接工作
幼小衔接工作的开展并不是幼儿园一方的责任，需要小学、幼儿园、家长共同努力才能实现幼小衔接的完美落实。但是在现实情况中，从来都是幼儿园单方面的开展幼小衔接，家长和小学对于幼小衔接的重视程度还远远不够，做不到和幼儿园的有效沟通。这样在幼儿初升小学时可能会出现学习方式不适应、学习内容听不懂等情况，造成幼儿心理压力过大，从而影响他们的健康发展。
二、幼儿园幼小衔接的优化方式
（一）加强幼儿园大班的幼小衔接工作
幼儿园大班的幼儿已经具备的一定的理解能力和接受能力，为了使他们更好的适应小学生活，幼儿教师应积极在大班生活中融合小学元素，从而使幼儿对小学和小学生有初步的了解，这样在幼儿踏入小学校园、接触小学生时将不会感到陌生。
例如幼儿教师可以带领幼儿参观小学校园，提前熟悉将来的学习环境，观察一年级小哥哥、小姐姐的学习状态、学习方式和学习内容，培养幼儿对小学生活和学习的兴趣，从而提升幼儿的适应能力。其次教师还可以在幼儿的毕业典礼上邀请一年级的小学生发表讲话，讲一讲自己小学生活中有趣的事情，有哪些事情是在幼儿园接触不到的，有什么是在小学可以做但是在幼儿园是不能做的，等等，以此促使幼儿对小学生活充满向往。但是幼儿教师要牢记，切忌过早的为大班幼儿灌输小学知识，知识的学习需要遵从幼儿的发展规律，否则只会适得其反。
（二）培养幼儿的社交能力
幼小衔接并不是单纯的幼升小这么简单，幼升小不仅仅对幼儿的学习方式和学习能力提出了要求，同时也是对幼儿社交能力的考验。幼儿初升小学时会感到诸多不适应，也正因此将会面临很多的问题和困难。当出现问题和困难时只依靠幼儿自己很难完美解决，这就需要和其他孩子的沟通与合作，只有拥有良好的社交能力和沟通能力才能和其他孩子一起解决当前的问题和困境。所以为了幼儿能够更快的适应小学生活，幼儿教师要加强对幼儿社交能力和沟通能力的培养。
例如教师可以将发生在自己身上的有趣的事情说给孩子们听，教会幼儿学会倾听。同时引导幼儿将自己身边有趣的或者有意义的事情说出来和大家分享，通过幼儿之间的相互分享和交流，他们的沟通能力和语言表达能力得到了有效提升。除此之外，教师还可以通过游戏活动等方式培养幼儿的社交能力。例如在幼儿进行游戏活动时，幼儿A 也想参与其中但是不知如何表达，这时教师就要引导幼儿友好的说出自己的想法：“我可以和你们一起玩游戏吗？”或者“我想加入你们，可以吗？”幼儿勇敢表达自己的想法是幼儿社交能力提升的表现。在幼儿游戏出现问题时，教师不要急于给予帮助，引导幼儿通过自己的方式和努力解决问题，从而提升幼儿分析问题和解决问题的能力。
（三）培养幼儿良好的行为习惯
良好的行为习惯能够让人受益终身，在幼小衔接过程中教师要加强对幼儿行为习惯的培养。首先培养幼儿养成自己的事情自己做的好习惯，例如自己穿衣穿鞋、自己收拾玩具、自己刷牙洗脸等等，对培养幼儿独立性有很好的作用。其次培养幼儿积极面对困难的态度，无论在幼儿园还是在家中幼儿总是会遇上这样或者那样的问题，在幼儿遇到问题和困难时会第一时间寻求家长或教师的帮助，面对这样的情况，教师要给予正确的引导，和幼儿一起找到出现问题的原因，并通过幼儿自己的方式加以解决。只有这样幼儿才能学会独自面对问题，当同样的问题再次出现时，幼儿能够采用积极的态度妥善解决。最后培养幼儿行为习惯和学习习惯，例如纠正幼儿错误的站姿、坐姿、写姿等；在教师下达命令后幼儿能够主动遵从，不需要教师反复纠正；能够和他人和睦相处；在课堂教学中遵守纪律，有问题请举手等等，当幼儿形成良好的行为习惯时，他们将能够快速适应小学生活。
结束语：幼小衔接工作的有效开展能够帮助幼儿平稳的、快速的、高效的适应幼升小带来的一系列变化，从而使幼儿轻松的融入到小学生活中，同时幼儿也能够以积极的姿态面对小学中的压力和挑战。
参考文献：
[1].幼儿园幼小衔接的问题与对策[J]. 李凤淋.??科学咨询(科技·管理). 2020(04)
[2].幼儿园幼小衔接的问题反思及优化方式探索[J]. 林彬.??造纸装备及材料. 2020(01)