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“立足语文课本，拓展课外阅读”之对策研究分析

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：李银英

[导读] 语文是小学教学中的基础学科，作为一门应用性较强的主要科目，与我们的生活是息息相关的。随着素质教育的改革深入，在核心大素养的背景下，对学生知识储备量的要求也越来越高。只靠课本和练习是远远不够的。要想使学生的阅读成绩突飞猛进，还需要学生拓宽自己的阅读量，增加自己的知识储备。因此，作为小学语文教师，要立足语文课本，重视、加强并拓展课外阅读。通过课外阅读，拓宽学生的视野、丰富学生的精神世界、提升学生的语文

福建龙岩上杭县进修学校附属小学李银英

摘要：语文是小学教学中的基础学科，作为一门应用性较强的主要科目，与我们的生活是息息相关的。随着素质教育的改革深入，在核心大素养的背景下，对学生知识储备量的要求也越来越高只靠课本和练习是远远不够的。要想使学生的阅读成绩突飞猛进，还需要学生拓宽自己的阅读量，增加自己的知识储备。因此，作为小学语文教师，要立足语文课本，重视、加强并拓展课外阅读。通过课外阅读，拓宽学生的视野、丰富学生的精神世界、提升学生的语文写作水平。
关键词：语文；课本；课外；阅读
        阅读是小学语文教学中非常重要的一部分。然而，在当今这个信息化时代，随着互联网技术的普遍应用以及智能手机的广泛普及，很多的孩子过度沉迷于手机、电脑等电子产品无法自拔，读课外书的时间少之又少。那些过分沉迷于网络小说的学生，极容易在面对语文中的阅读时没有积极性，甚至有的学生看到阅读题就望而却步。再加上学生平时的积累少，基础薄弱，理解能力也有限，导致很难对阅读提起兴趣，分析语文阅读题的能力停滞不前。
        在这样的时代和背景下，培养孩子的课外阅读显得尤为重要。再加上新课程改革以及高考改革的方向，也是要求增加阅读量、知识储备量、古诗词文章阅读量。因此，作为小学语文教师，不仅要讲授课本中的内容，还应该适当的增加课外补充，向学生提供一些优秀的、有助于身心健康发展的文学书，让学生在闲暇之余读一下课外书籍，帮助学生养成良好的阅读习惯，为学生以后的语文学习奠定坚实的基础。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，试论在小学语文中拓展课外阅读的重要意义，探讨“立足语文课本,拓展课外阅读”的有效对策和方法。
        一、在小学语文教学中拓展课外阅读的重要意义
        （一）激发学生的写作兴趣
        课外阅读也属于一种实践活动。语文教师拓展课外阅读、利用课外阅读进行写作教学，有利于激发学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生对阅读感兴趣，才会愿意付出更多的时间和精力在课外阅读上。学生读自己喜爱的课外书，就能在书中找到快乐，能有效满足学生的好奇心、求知欲望和探索心理，能增强学生对课外阅读的积极性和主观能动性，也会对教师的写作教学产生事半功倍的效果。
        （二）增加学生的写作素材
        目前，有很多的小学生在写作中最大的问题就是缺少写作素材。而课外阅读就会有效解决小学生作文素材较少的问题。学生通过课外阅读，能看到很多充满趣味性的故事有利于拓宽学生的视野、加强学生对世界的认知、打破学生的思维定势，增加学生的写作素材，激发学生的创作灵感，提高学生的作文深度，让学生告别传统的、老套的、单一的写作内容以及越来越模式化的作文情感。
        学生通过阅读课外书中的作品，能总结出一定的写作技巧；通过阅读课外书籍中作者的生活经验，能增强学生作文的生活气息，使作文更具真实性与可读性；通过阅读那些名家名篇，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于学生养成健全的人格，促进学生的身心健康发展。
        除此之外，课外阅读中有很多的名人名言、好词佳句，学生在阅读课外书籍时，也能学习到很多课堂上学习不到的知识，学生在不知不觉中就会积累到很多能为作文增添趣味性的新词语和新句式，有利于作文水平的提升。
        （三）有利于培养学生的社会意识
        小学生的生活阅历少，也不利于作文水平的提升。而通过课外阅读，有利于加强小学生对社会的了解，学生通过这些社会新闻，有利于形成自己独特见解和看法，培养学生的社会意识和责任感提升学生的语文核心素养。
        二、“立足语文课本,拓展课外阅读”的有效对策
        （一）营造良好的阅读环境
        作为小学语文教师，要想更好的提升学生的语文核心素养，就要重视课外阅读教学在小学语文课堂中的积极作用和重要意义。

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语文教师要合理安排阅读时间，在开展阅读课程时，可以利用多媒体技术，为学生播放适合安静阅读的背景音乐，为学生营造良好的阅读环境，让学生在浓厚的阅读氛围里，走进作者创设的情境。
        与此同时，教师还可以在班级里建立图书角，根据班级学生的兴趣爱好和实际情况，选择适合学生认知水平的阅读书目。教师还可以定期开展读书交流会，让学生分享自己读过的好书，通过分享进行阅读知识的二次提升，不仅有利于提高学生的语言表达能力，还能有效的帮助学生养成良好的阅读习惯。
        除此之外，教师也要鼓励家长进行合作，家庭教育也是重要的部分。作为小学生的家长，要主动做孩子阅读的分享对象，陪孩子一起读书并交流想法和意见，以此来提升学生的写作水平。
        （二）制定合理的教学计划
        “读书破万卷，下笔如有神。”学生肚子里有笔墨，在写作时才会感觉有如神助。要想提升学生的语文写作水平，就需要增加阅读量，拓宽视野，拓展知识面。教师要制定合理的教学计划，定期发布阅读任务，让学生进行大量的名著阅读，搜集名著中的生活素材，以此来加强学生在名著阅读中的生活感悟，为开展写作教学推波助澜。
        比如，在读高尔基的《童年》时，可以让学生回忆自己的童年，写一写自己的童年趣事。再比如读法布尔的《昆虫记》时，学生会看到作者听蟋蟀拉小提琴，帮蜘蛛装陷阱。教师可以要求学生在感受作者描绘的昆虫世界的同时，也试着写一写自己观察过什么自然现象。让学生观察生活、认识生活、热爱生活，从阅读中加强生活感悟。
        教师在开展课外阅读教学时，要有意识的要求学生做读书笔记，将课外书中的好词好句摘录下来久而久之，有利于增强小学生的语感，形成属于自己的语言风格和句式结构，从而运用到自己的写作当中去。
        （三）开展生动的教学活动
        教师要想更好的培养学生良好的课外阅读习惯，就要在语文教材阅读教学中吸引学生的学习兴趣。通过开展生动的教学活动，让学生喜欢上阅读。
        比如，在学习部编版五年级下册《猴王出世》这篇文章时，教师就可以通过情境导入的方式，给学生观看电视连续剧《西游记》第一集的片段，组织学生互相交流自己对电视剧或剧中人物的了解。然后，由教师做总结：“大家对《西游记》故事都不陌生，里面塑造了许许多多不同人物的形象，那么在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗？”接着，教师可以组织学生进行小组讨论最后由教师总结：“很多同学都喜欢神通广大，能力非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学习，节选自《西游记》第一回的一篇课文《猴王出世》。”
通过多媒体技术，让学生在西游记第一集的片段中对石猴和群猴一起寻找山涧源头、来到瀑布旁发现水帘洞、进入水帘洞并拜石猴为王这一系列过程有更直观的感受。通过创设阅读情境，激发学生学习兴趣。
        课后，老师可以推荐《西游记》中其他章节的阅读，如《闹龙宫夺取金箍棒》《齐天大圣》等，并且鼓励学生阅读《西游记》整本书，读完后还可以组织学生召开《西游记》故事会，看谁讲得故事精彩这样的教学活动，不仅有趣，而且有效地沟通了课内外，引导课外阅读，分享阅读，一举多得。
        三、结语：
        总而言之，作为小学语文教师，不仅要立足于文课本，还要意识到课外阅读的重要性，拓展课外阅读，增加学生的知识储备量，提升学生的语文核心素养。
参考文献：
[1]李雪,王改祖,苗国霞, 等.关于“立足语文课本,拓展课外阅读”之对策研究[C].//中国管理科学研究院教育科学研究所.教育发展研究规划科研成果交流会论文集.2018:1954-1956.
[2]姚娟.立足课本，拓展课外阅读[J].新课程·小学,2014,(9):14-14,16. DOI:10.3969/j.issn.1673-2162(xx).2014.09.203.
[3]杨梅."立足语文课本,拓展课外阅读"之策略研究[J].科学咨询,2015,(46):4-5. DOI:10.3969/j.issn.1671-4822.2015.46.004.