邓洪莉
贵州省余庆县城关一小 564499
摘要：新课标和教育改革要求，小学教师需要大力开展语文综合实践活动，提高小学生和语文知识相关的实践能力。纵观小学语文教学实践活动，学校已经越来越重视小学综合实践活动。小学语文教学教育体系中的基础学科，为学生在小学阶段甚至是终生学习提供了语言工具，因此小学语文教学不仅对国人的小学阶段甚至是终生教育都有着至关重要的作用。以此为基础，不难理解，国家为何对小学语文综合实践活动如此重视。按照素质教育的要求，学生在小学阶段，不仅要会识字读文，还要学会将语文知识应用到生活中。
关键词：小学语文教学；小学语文综合实践活动；有效实施策略
引言：经过几代人的努力和积累，中国已经成为世界几大综合经济体，国家财富达到前所未有的水平。然而精神财富的积累速度稍逊于物质财富的积累速度，小学语文是九年义务教育阶段的基础阶段，精神财富的积累从娃娃抓起。从理论到实践需要一定的过渡阶段，这就需要小学语文教师将综合实践活动贯穿到日常教学中，将语文素养扎根小学生日常生活中。小学语文综合实践活动，既能巩固书本语文知识，又能检验语文学习和教学效果，方便师生查缺补漏。
一，运用校园德育活动，感悟语文知识。
丰富多样的校园德育活动，小学语文综合实践活动形式之一。小学语文教师可以组织或者联动学校力量，举办不同类型校园德育活动。通过不同德育主题的校园活动，帮助学生在参与校园活动中，在浓厚的德育氛围中，感悟语文书本知识，加深对课本知识的理解，成功的校园德育活动能够给小学生留下深刻的印象，让书本知识具象化。校园德育活动的目标是实现书本知识和语文素养的统一。
经过《黄继光》一文的学习，学生学习了描写语言和动作的词句，也领略了抗日援朝英雄黄继光的英雄气概。结合本课的学习，教师可以举办一系列关于其他英雄故事的主题活动。例如，小学语文教师可以策划抗日英雄主题板报比赛或者故事分享大会，让学生收集其他抗日英雄的故事；小学语文教师也可以组织学生参观爱国主义教育基地，了解我国先辈为取得新中国独立付出的努力甚至生命。通过举办一系列校园德育实践活动，学生不仅扩大了阅读量，锻炼了阅读能力，也加深了对语文知识的情感体验。
二，运用课堂互动环节，推行语文综合实践活动。
语文课堂是小学语文教师教授语文课本知识，推行语文综合实践活动的主要场所。
除了课前预习和课后作业完成，课堂是小学语文教师和学生产生互动，学生和学生之间互动，师生和语文知识互动的主要场所。通过课堂互动，学生的沟通能力，逻辑思维能力，语言表达能力和创新能力都能得到一定程度的锻炼。
例如在《猫》这篇文章的教学中，教师可以将学生均匀分组，学生以小组形式，朗诵课文；在小组内部，展开对文章重点难点词汇的讨论；小组以推举代表的形式，被推举出的代表，发表小组讨论结果；小组组别之间进行朗诵表现和重点难点知识点总结的点评，完成学生自测；教师评价学生课堂表现，指出其优点和缺点，不仅给予正面积极鼓励，也指出其存在的不足，帮助学生改进和提高。纵观整个过程，学生依靠沟通能力，完成小组内部重点难点和代表推举实践；依靠语言表达能力，学生分享了小组讨论成果；依靠逻辑思维能力，学生完成内部自测。语文综合实践活动在课堂互动环节中的顺利推行，可以培养学生综合语文素养，所以小学语文综合实践活动，有必要紧紧围绕课堂这一生态场所。
三，运用课后作业环节，巩固语文综合实践。
通常而言，课后作业是学生学习中的必备环节。由于素质教育对小学语文教学提出了更高的要求，除了依靠课堂互动环节开展语文综合实践活动之外，教师还应该合理利用学生课后作业时间，赋予课后作业实践性。很多时候，课后作业以抄写课本知识或是完成习题为主要形式，赋予课后作业实践性，也可以增加课后作业趣味性，寓知识于娱乐，大大提高学生的学习热情。
例如在习作《我学会了XXX》的完成中，教师鼓励学生探索自我，找到自己想学的技能或者想要成的习惯。教师需要和学生提前明确，写作内容需要真实，并且要有图片记录，鼓励学生使用文中学到的词句，但是也鼓励学生多阅读相关文章，积累相关词句。教师要求本篇习作，既需要有文字描述，也需要有对应图片，在技能学习过程中，学生可以自我记录，也可以有家长陪同。教师确定好作业的标准，为学生制定作业完成的标准，学生按照综合实践标准，切实地完成课后作业，提高语文综合实践能力。
结束语：
如何有效地开展语文综合实践，是小学语文教师在语文教学实践中密切关注的焦点课题。由于学生处于小学阶段，自主性和能动性都比较差，因此需要小学语文教师不断利用教育资源，从语文课堂互动切入，在互动中进行各种各样的综合实践活动，也需要把握好课后作业，布置作业的时候，充分考虑综合实践的可能性，更需要在课余，组织德育相关的语文综合实践活动，从娃娃抓起，提高学生综合素养。
参考文献：
[1]杨华. 小学语文综合实践活动实施现状研究[D].上海师范大学,2019.
[2]廉小祥,王秀霞.浅谈开展小学综合实践活动与教师的有效指导[J].教育革新,2020(07):49.