梁广其
广西壮族自治区钦州市第十一小学，广西钦州535000
摘要：学习乐谱是最基本的工具，而阅读乐谱就是唱一首好歌，其中对教学必须掌握音乐表演和创作的基本技能之一，培养学生的综合音乐素质，就必须培养学生的阅读乐谱的能力，而当前的音乐教学则要求学生必须具备一定的阅读乐谱的能力，不同时期的阅读乐谱的能力要求是不一样的。课堂上的歌唱、节奏、游戏等活动使学生喜欢上音乐课，但枯燥的音乐阅读课往往不能激发学生的学习兴趣，这是现阶段小学音乐教学中的普遍现象。根据学生的实际情况，我从以下几个方面阐述了我对小学音乐记谱法教学策略的看法。
关键词：音乐教学；识谱；有效性；策略
新的《音乐课程标准》(草案)指出，要求学生具备阅读音乐的能力，这有利于音乐表演和创作等教学活动。音乐阅读应与歌唱、创作、欣赏等教学内容紧密结合。要以学生的感性积累和感性理解为基础，以生动的音乐为载体。视唱练耳显然是课堂教学的重要组成部分。乐谱是学生与音乐进行交流的语言。为了学习音乐，学生必须首先学会阅读乐谱。然而，在当前的基础音乐知识频谱教学中，由于多方面的原因，学生对频谱阅读教学不感兴趣，而且乐谱知识的学习效果相对较差。因此，频谱阅读教学已成为许多农村中小学音乐课的薄弱环节，也使得频谱阅读教学长期陷入困境。许多学生唱不好音乐，学不好音乐的原因是，他们唱歌的时候，根本没有音高、音调和节奏概念。归根结底，这些都是缺乏音乐能力的表现。在课堂上，很多学生有很强的模仿歌曲的能力，尤其是直接模仿歌词的能力。然而，一旦他被要求视唱练耳，他发现很难。这种情况已经成为一种普遍现象，特别是在缺乏相关音乐理论知识的接触、理解、解释和指导的农村学校。作为一线农村学校音乐教师，如何提高音乐记谱法的教学质量，如何研究和探索音乐记谱法教学的经验，已成为音乐教师探索的重要课题。音乐阅读教学是学生学习音乐的必要环节，但教学内容应根据学生的心理和心理发展规律安排，不能把音乐阅读和视唱练耳作为孤立的知识点，应从情感出发，循序渐进地进行音乐阅读教学。在此基础上，结合一些课堂教学实践，笔者认为频谱阅读教学可以从以下几个方面入手。
一、先学歌曲，再识谱
学生喜欢音乐但不喜欢音乐课的一个重要原因是他们需要在音乐课上阅读音乐，这对许多学生来说是困难的。音乐学习的各个方面都与听觉的作用有关，频谱识别的基础首先应放在听觉能力的培养上。如果你经常听，你自然会有一些音准的感觉，如果学生有先入为主的音高，然后再唱简单的音乐，他们就更容易掌握音准的概念。
在阅读音乐之前唱歌是为了让学生放下心理负担，让学生先唱歌，用自己的声音来表达音乐，从而激发学生的兴趣，让学生感觉到课堂是轻松愉快的。听老师唱歌或录音机唱歌，听歌，并能唱完整首歌，然后让学生视唱练耳。这类学生在歌唱的基础上，对歌曲的旋律有一定的印象，然后用视觉符号进行视唱练耳，有助于学生记忆音符的音高位置。
当然，有些歌曲的节奏、旋律比较简单，可以让学生先唱歌曲总谱，锻炼和提高演唱视觉总谱的能力，建立起唱歌总谱的信心。总之，在歌曲教学中，歌曲记谱与歌词应紧密结合。根据具体情况，应该先演唱歌曲的配乐或歌词。根据歌曲的难度和长度，学生的音乐阅读能力等因素，灵活运用，镜头切换，逐步推进。
2.先学节奏，整首识谱
在音乐学习中，加强节奏和节奏的训练是音乐认知教学的重点之一。节奏是音乐的灵魂，在频谱识别教学中起着重要作用。因为每首歌都有自己不同的节奏，通过对节奏的认识，教师可以在实际教学中运用节奏的独立功能，激发学生对频谱阅读知识的兴趣。如果学生能够正确地把握歌曲的节奏，能够准确地把握强弱节奏，那么阅读整首曲子就会容易得多。
例如，《为幸福而拍手》这首歌有许多附加音符，这就是本课的难点，我们首先按照节奏训练附加的阅读、演奏节奏，然后是整首歌的歌词。听音乐学习整篇作文的旋律，使学生学得更快，不容易出错。同样地，为了使学生更彻底地掌握知识，教师也可以组成小组。学生被分成小组，以击败他们最喜欢的歌曲的节奏。当一组击败节奏，其他组被要求写歌曲的基础上的知识分数，然后评价最好的表演者。这种形式的比赛，这种训练能很好地激发学生的学习兴趣，使他们在轻松的节奏中掌握音乐知识，学会通过节奏找出相关的音乐乐谱，不仅能提高学生的学习能力，有效地完成教学，而且能将知识渗透到每个学生身上，收到很好的教学效果。
3.分句、分段逐一识谱，针对难点重点训练
在演唱音乐时，要求学生运用从句和段落的方法，找出乐句和乐句之间以及乐段之间的相似点和不同点。然后进行视唱练耳练习，有助于提高学生的视唱练耳质量。在练习过程中，学生们被要求在笔画、笔画和手势的帮助下，唱得更好更快。在整首歌曲中，有些乐句和旋律比较难掌握和学习。如果把这些部分挑出来进行重点讲解和练习，突破重重困难后再演奏整首歌的视唱练耳，效果可以加倍。例如，在舒伯特的摇篮曲中，有更多类似的短语。我教学时使用从句，分段式教学法用于识别乐谱和优美的音符训练乐句。结果非常好。
结束语：
在学习乐器演奏的过程中，我会锻炼自己的阅读能力，提高自己的要求，使自己在练习过程中准确理解每个音符的时间价值和音高，并练习自己的听力。我会积极参与学习，以提高我对音乐学习的兴趣。在新歌教学中，学生通过练习乐器的调子加深对音符的理解。如果学生想一辈子学习音乐，他们必须有一定的阅读音乐的能力。要体验音乐表现手段的丰富性和多样性，必须具备独立的音乐阅读能力和基本的音乐知识。掌握了一定的音乐知识，就能更好地理解音乐的内涵。在小学音乐教学中，教师必须重视学生掌握乐器的能力，使学生通过合理使用乐器，加深对音符变化的认识。
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