郭天真
威海市羊亭学校
摘要：班级管理的有效性，是营造良好班级学习氛围的关键所在，也是教师日常管理工作中需要关注的焦点。本文倡导积极将班级日记机制纳入到班级管理中去，以期可以使得班级管理的效率和质量得以提升。
关键词：班级日记；班级管理；管理效益
班级日记是指记录班级一天的学习行为，纪律行为，生活行为的切身感受，及时反馈班级管理中存在的问题，以便班主任或者学科教师可以及时的了解情况，并且迅速的采取对应的管理策略，以引导班级管理进入到更加有效的状态。
一、利用班级管理日记，获取第一手班级管理信息
传统班级管理过程中，班主任和教师对于班级情况的掌握，主要是依靠课余时间去观察，班委询问等方式来进行，很容易出现滞后性的问题，继而影响到实际班级管理的有效性。在班级管理日记贯穿执行的背景下，班级和学科老师可以第一时间去感受班级运行情况，及时发现问题，及时解决问题，确保日常化的管理朝着针对性的方向发展和进步。比如某次值日的学生在班级管理日记上写道：晚自习的时候有部分学生存在私自换座位的情况，然后常常会听到有窃窃私语的声音，继而使得晚自习的课堂纪律处于比较差的状态。第二天班主任在查看实际班级管理日记的时候，迅速了解到这样的情况，并且迅速与对应学生进行交流和沟通，并且要求对应两位学生担任下一周的自习纪律管理人员，这样的举措使得对应学生成为管理主导，不仅仅没有再次出现交换座位的情况，还成为实际晚自习课堂纪律捍卫者。也就是说，通过班级管理日记机制的构建，班主任和教师可以获得第一手的班级管理信息，继而迅速的采取对应策略，可以规避对应问题不断出现。
二、巧用班级管理日记，实现学生自主管理格局的构建
对于初中生而言，自我意识慢慢觉醒，个人主义可能会更加突出，此时班级管理如果仅仅依靠规章制度来强制贯彻，可能出现反叛的情况，针对于这样的问题可以积极倡导人人参与到班级管理中去，从班委到各个成员都可以切实的参与到班级管理中去。在此过程中巧妙的运用班级管理日记，就可以营造自主管理的格局，继而引导实际的班级管理工作朝着更加有效的方向发展和进步。
比如在班级管理日记方面，采取轮岗制，不是只有班委可以参加，每个学生都可以参加进去，然后每个学生都成为班级管理的记录者和观察者，在这样的记录和贯彻中学生会将自己对于班级管理的意见和建议提出来，继而感觉到自己也是班级管理的重要成员，这不仅仅可以实现班级管理自主性的提升，还可以使得每个学生的班级管理经验得以积累，由此进入到更加全面的素质教育格局。当然在此之前一定要确保每个学生可以了解班级管理日记应该记录哪些，实现记录行为规范的制定，确保学生可以以更加有效的方式来表达和记录，继而更好的发挥每一个学生在实际班级管理工作中的效能。有学生指出，自己原来并不是很关注班级管理的工作，认为这是班主任和班委的工作内容，自己没有能力也没有必要参与其中，但是在做班级管理日记的时候，突然发现原来这里面的工作内容是很丰富的，通过这样的方式自己可以更加了解自己的班级，对于部分学生的了解程度也更加深刻，班级管理的荣誉感也油然而生，觉得每一次的记录都是自己在为班级班风建设做贡献。由此可见，在实际初中班级管理的过程中，班级管理日记机制的构建，可以引导实际班级管理朝着更加民主化的方向发展和进步。
三、围绕着班级管理日记，实现师生关系的和谐化处理
对于班主任而言，最为头痛的就是初中生的叛逆，他们对于老师的意见和建议越来越听不进去，甚至常常喜欢跟老师对着来，有的是自我封闭，有的是搞小团体主义，这些都将使得师生之间的关系朝着不和谐的方向发展，这些都会影响到实际班级管理工作的有效性。对此可以巧妙的使用班级管理日记来进行改善，确保师生之间的关系朝着更加和谐的方向发展和进步。比如一次文娱文员做班级管理日记记录员的时候，在实际问题反馈上是这样阐述的：马上就要进行联合文艺汇演活动了，每个班级都需要准备节目，我作为节目的负责人，感觉到很大的压力，一方面快要到期末考试了，大家都在备考，学习压力也比较大，当时另外一方面汇演活动质量要求比较高，我不敢对于组员提出时间要求，害怕因为这样的安排对于他们的学习造成影响，但是我也不知道应该怎么办？在了解到他这样的苦恼之后，教师迅速与各个学科的任课教师进行了交流和沟通，希望可以在布置合理的课外作业的基础上，能够给与学生留下更加多的灵活时间，确保可以将这样的时间分配给文娱节目，在节目设计方面各个学科也可以主动的向文娱委员提出意见和建议，并且推荐对应节目的人选，对于对应学生做对应的思想工作，由此使得文娱委员的工作强度得以缓解。
四、结语
班级管理日记可以比较系统的记录在不同时间段班级管理中存在的问题，对于班主任而言，对于学科教师而言，都是一件好事情，因此值得将其运用到日常化的班级管理工作中去。
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