彭晓福
重庆市云阳县海峡小学 重庆市 云阳县 404500
摘要：现如今体育教育被越来越重视，而刚步入小学的同学们虽然精神较为旺盛，但注意力不够集中，而这种时候就需要体育教育能够吸引到学生们的注意力，培养学生们的兴趣，从小让学生们爱上体育运动，认识到体育运动对身体健康的重要性。而教师作为孩子们的引领者要注意自己的态度和讲解方法。在改变自己的教育方法的同时也要关注孩子们的反馈，因材施教，关注到每一类孩子是否适合这一类教育，让孩子快乐的运动，而不是产生压力导致不喜欢运动，这同样需要老师与同学们的交流，让老师明白孩子们心里所想的，吸收学生们的建议，让孩子明白老师的教育节奏，适应老师的讲课方式，为共同进步打下基础。
关键词：快乐体育 小学教育 教育方式
“快乐体育”是新课改下的发展必备条件，加大学生对体育教育体系中的地位，对于传统体育教育是一种颠覆，这一教学理念体现着培养孩子们的学习兴趣，从而为孩子喜欢上学习，喜欢上运动打下基础，为今后自主学习体育知识以萌芽，从而为学生身心健康得到均衡发展，为青少年这一群体健康发展打下基础，而这一教育体系需要改变之前的教育方式，需要老师与学生共同努力，加强师生沟通，让孩子爱上学习体育，爱上运动，而这直接影响教育结果。
一、“快乐体育”教育影响
让孩子快速吸收知识。运用“快乐体育”的教学目的就是为了让学生们快速吸收应该学到的知识，而“快乐体育”作用多种教学手段，培养学生学习的乐趣，让孩子们释放自己的天性，欢乐的进入课堂学习，投入到教育中去，让教育得以深入，培养孩子们学习的乐趣和习惯，让孩子们认识到兴趣是最好的老师，而这可以引发孩子们自己去学习体育知识，从根本上出发，为孩子喜欢上运动打下基础。
在“快乐体育”模式下的孩子与在传统体育模式下，“快乐体育”模式下的孩子更能培养学习的兴趣，而培养的兴趣就是一颗种子，在孩子幼小的心灵中埋下，而之后的每一节体育课都为孩子的那颗种子浇了一次水，施了一次肥，而这为孩子们自主学习体育知识，自主运动打下了根基，这就是“快乐体育”模式的伟大，不仅仅是为了完成孩子现阶段的教育目的，更是为了长远以后的未来，让孩子学习体会到运动的快乐，从而提高学生的基本身体素质，长此以往，未来青少年的身体素质定有发展。
二、“快乐体育”教育方式
1、以学生为本
现在很多教师教育学生过于任务化，认为完成自己的任务就完成了教育任务，或许有些老师的教学任务制定的很好，但是却没有同学生沟通，没有因地、因时、因人制宜，把一套方案从开始用到结束，对于不同水平的学生可以采取不一样的措施，让学生爱上体育，而不是认为体育运动是一种压迫。老师要关注学生们的运动状态，观察到每个学生的身体状态，不可以为了教学目的盲目的加重运动项目。要清楚此年级的学生适合什么运动量，制定合适的运动数量，对于个别身体较虚弱的同学可以适当减少运动量，教师对运动任务要学会变通，认识到学生是体育运动中的主体。
比如，一些学校对于低年级同学开展了跳绳运动，而对于一些身体较为协调或者之前就会的同学，跳绳对于他们来说就比较熟练，可以很快的跳一些，而对于其他一些低年级的同学或许不会，或者没有接触过，跳的较慢，可以分开制定教育目的，因人制宜，不给学生施加压力。
2、师生共同进步
“快乐体育”的教学模式较为轻松，是以活动为主的教学模式，这有利于拉进学生与老师之间的距离，更加有利于老师“快乐体育”的进行，从而形成良性循环，而交流在教学中是很重要的一步，教师可以收到学生们的反馈，更加完善教学方式，教育方法，在实践中找到每位孩子最适合的教育方式。而学生通过与老师交流，能够明白老师对于体育教育的方式，目的，从而使孩子更加能够适应如何跟上老师的教育步伐，不让每一个孩子落下学习任务。这样老师与学生共同进步，为教学质量提升了一大步，每个孩子都能尽自己最大努力学习到知识。
比如，一个孩子在传统教育上有些吃力，但是又不敢与老师交流，向老师提出自己的意见，很难融入到老师的教学过程中，长此以往，孩子学习的越来越吃力，越来越困难，给孩子带来了沉重的压力，孩子越来越不愿意学习，带来了一个恶性循环；但是在“快乐体育”模式下，轻松的学习氛围，让孩子能够与老师交流，倾听老师的教学思路，更加容易去融入到老师的教学节奏中。
3、制定多形式教育内容
教师对小学生的教育方式要丰富多彩，孩子的注意力不是很集中，要用生动多彩的活动吸引他们的注意力，让他们爱上运动，爱上体育课。现阶段，很多学校的教育方式较为固定，对于小学生来说缺乏兴趣，让孩子对体育课失望，感到沉重，而老师和学校可以改变这种枯燥的运动教育模式，可以与多年级老师同学交流，多校联合交流，让思维更加宽阔，不局限在单纯的老师示范，学生学习，锻炼的教学模式上。
例如，许多孩子喜欢电脑学习，老师上课可以利用这一点，用电脑吸引孩子们的兴趣，学习到应学习的知识，以达到教育目的，学习完之后还可以在网上与同学、网友交流探讨，让孩子们多方面认识所学的知识，并认识到自己的不足，应该如何改变。
总而言之，体育教育是在实践中发展的，需要我们老师与同学们共同努力，让学生爱上体育，爱上运动，从而主动运动，提升自己的身体素质，老师能够在交流实践中进步，提升自己的能力，让孩子更容易接受新知识。
参考文献：
[1]戴雅芳.对小学体育教育从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J].学周刊，2019(4):213