陈玲玲
重庆潼南第一中学校 重庆 潼南 402660
摘要：近些年来，随着社会不断的发展，在我国教育中英语逐渐成为重要的学习内容。初中英语作为初中阶段学习一门重要学科，在初中教育阶段起着重要的基础作用，然而在实际的教学过程中，英语教学效果并不是很理想，在英语的教学中，随着词汇量的增加、语法的深入以及文章篇幅逐渐的变长，因此，对于学生来说越来越困难，如何在有限的课堂时间内，能够使用有效的方法使学生更容易的掌握知识，仍是许多英语教师思考的问题[1]。本文将深入思维导图在初中英语教学中的应用，从而有效的提高初中英语教学质量。
关键词：初中英语；思维导图；应用；
随着新课程改革不断深入和发展，出现了很多新的教学方法，思维导图作为一种新颖的教学方式，它通过更加形象直观的图形和文字使学生能够更加理解知识内容，帮助学生梳理文章学习的思路、巩固基础知识、突出学习的重点、引导学生积极进行总结、提高学生学习的效率，从而达到启发学生的思考，开发学生的思维，从而促进学生全面的发展，提高初中英语教学质量，实现立德树人的教学目标[2]。
一、目前初中英语教学现状
英语作为一门重要的语言学课，在初中教育阶段起着重要的基础作用，它不
仅能够提高学生英语知识水平，而且还可以培养学生的语言能力和思维能力，然而在实际的教学过程中，当前英语教学仍存在一些问题，因此应重视在教学过程中存在的问题。
（一）教学模式单一
随着新课程改革的不断深入和发展，尽管已经出现了新的教学模式，然而在实际的教学过程中，大部分教师依旧受到传统观念的影响，很多教师依旧占据主导地位，课堂上依旧是只有教师发言，很少从学生的角度出发，学生很少的参与课堂当中来，学生一味被动的接受知识，逐渐使学生失去了兴趣，从而导致学生的思维和想象力受到阻碍，从而使英语教学质量低下。
（二）师资水平低下
教师素质参差不齐、师资水平低下也是影响英语教学的重要因素，教师是参与教学活动的重要参与者，直接影响着英语教学的工作进度和教学质量，然而在实际的教学中，很多老师不具备该有的英语素质，特别是在农村，非英语专业的教师占据着很大的比例，还有的学校出现很多代课教师，这样会使学生得不到良好的英语教育，从而很难提高英语教学质量。
（三）学生自身问题
由于学生从小学步入初中，学生的学习和生活面对新的起点，初中的课程相对较多，学生的学习任务不断加重，英语的学习难度逐渐加重，再加上面临升学压力的影响，很多教师逐渐失去了对英语学习的兴趣，甚至放弃了学习英语，让英语自生自灭。
二、思维导图在初中英语中的运用
（一）思维导图在词汇教学中
随着社会的发展，英语所占据的地位越来越重要，单词作为学习英语的基础，是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提，因此词汇教学在英语教学中有着重要的地位，教师应选择合理的方法来引导学生记忆更多的词汇，从而提高学生的英语教学，思维导图作为一种新颖的教学方式，将思维导图运用到英语词汇教学中，能够极大程度上调动学生的积极性，发散学生思维，从而提高教学质量[3]。
例如，教师在对于“shop”进行讲解时，运用思维导图进行延伸，由shop延伸到shopping，再延伸出go shopping、shopping street、shopping basket、home shopping、shopping online、do some shopping等，通过这一方式的学习，学生由单一的学习变成了综合的学习，学生可以通过自己的想象，还可以在例举出关于shopping的短语，将所学到的还是进行回顾并且扩展和加强，这样有助于加深学生印象，从而扩大了词汇量。
（二）思维导图在阅读教学中
英语阅读是英语运用的综合体现，阅读教学又是初中英语教学中重要的组成部分，在以往的阅读教学中，大部分教师只是讲解一些重点语法语词汇，使阅读的内容比较的分散，甚至对学生理解产生一定的影响，不利于学生提高阅读能力的目标。通过将思维导图运用到英语阅读教学中，能够划分文章的结构，从而进行分层展示，有利于学生进行整合思路，并以思维导图的方式进行总结文章内容，从而使学生更加的理解。
例如，教师在进行“The Mid-Autumn Festival”讲解时，教师可以从origin、food and language这三个方面介绍，然后再通过思维导图的形式展现出来，这样学生就能够更加容易的掌握英语课文了，再碰到类似的文章时，就可以通过这样的方法阅读文章，有助于提高学生的阅读效率，从而提高课堂教学质量。
（三）思维导图在写作教学中
英语写作是英语教学中重要的组成部分，对于所有学生来说是一项必要的技能，在英语学习中占据着很大的比重，由于英语写作难度较大，因此教师往往教学起来比较困难，教师可以将思维导图运用到英语写作教学中，指导学生自主制作并进行层级展示，疏通学生的写作思路，减少对老师的依赖，另外教师要充分发挥思维导图的作用，提高学生写作布局的能力，发挥学生的想象力，从而提高学生的语言能力。
例如，学生在写关于旅游方面的作文时，教师可以通过思维导图的方式进行对学生的引导，引导学生从不同方面进行写作，可以从食物，天气及一些有意义的纪念品等，引导学生在脑海中构思文章的结构，从而提高学生写作的质量和速度。
四、结束语
总而言之，通过运用思维导图的方式对于英语教学的展开是非常必要的，它对于学生的学习有着十分重要的作用，它可以帮助学生更加理解知识内容，建立良好的思路，发散学生的思维，同时很大程度上帮助学生提高学习效率，全面提高初中英语教学水平。
参考文献
[1]陈炳晗.思维导图在初中英语阅读理解训练中的应用[J].学周刊,2020(33):97-98.
[2]吴丽红.核心素养视角下思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].名师在线,2020(30):79-80.
[3]李莉莉.思维导图在初中英语词汇教学中的实践研究[J].中学生英语,2020(40):46.