陈莉
四川省宜宾市南溪第一中学校 644100
摘要：西方社会生活的一个缩影是英文经典电影。经典电影的题材丰富多样，文化底蕴深厚，其语言更是真实生动。通过西方英文电影的字幕、语音和图像三位一体的学习方式进行学习，可以激发学生对英语学习的热情，如加以合理地利用，必能提高学生的听说能力。在将经典英文电影引入听说教学的进程中，教师应强调英美文化背景知识，注意甄选教学影片，合理安排教学活动的方式，使教学变得更加生动高效。
关键词：经典英文电影；听说教育；高中英语
一、引言
当代高中英文教育已经与前几年大不相同。推行素质教育的当下，单纯为了高考而进行英语教学是一件与时代脱轨的事情。学生不仅要会课本知识，更要懂得如何运用。英语听说教育因此变得格外重要。在当下的教育体系中，英语听说教育对大部分教师来说是全新的一个模块，听说教育如何开展成为了一个重要课题。将经典英文电影片段与高中英语听说教学相结合，不失为一种好的解决方法。
二、传统教育的弊病
作为一门国际语言，英语贯通了人一生的各个学习阶段，其重要性不问可知。然而在偏向应试教育的传统教育模式中，无论是学生还是老师，都更注重成绩的提高，反而忽视了听和说这两项最主要的应用。在我国不同年龄段的英语教学中，其教学模式大都采用教师讲，学生听的单向授课模式，数十年来教学方式并未得到本质上的改进。教师提倡学生大声读出来，但读得是否正确，却没有要求；甚至有教师操着一口方言英语，中式英语进行教学的情况。这样教出来的学生，分数考高了，实际需要用英语交流时，却结结巴巴，不敢表达；或是有明显的口音，在交流时困难重重，这样的英语教育难道是成功的吗？[1]
相应的，有人提出将西方经典电影与相结合，我认为这是非常大胆且有很大可行性的一种尝试。传统观念中，在课堂上使用影片作为教学工具，会将学生的关注点吸引到电影中，在正常课堂学习时三心二意，本末倒置。然而，这完全是可以解决的小问题，并且融入了西方经典英文电影后，学生的学习效率将得到更快地提升。
三、在听说教学中引入经典英文电影的优势分析
（一）电影资源丰富
在互联网高速发展的今天，找到几部英文电影实在再简单不过。教师可以轻松地搜集到用于教学的英文电影素材。
（二）为学生创造更加逼真的语言环境
语言学习中重要的一环是语言环境。电影片段能为学生提供课堂教学无法提供的真实语言环境。发音的语调、语速、节奏，都是难以言传的。而电影片段用一种“身教”的方式，生动形象地把这些要素向学生展示出来。经典英文电影是一个西方国家人民生活的完美再现，其语言贴近生活，简练而地道，通过不断熏陶学生，培养他们的语感，更容易让学生掌握一些口语化的表达方式，让他们的英语口语更加“地道”，英语听力更加优秀，避免与时代脱节的教育。
（三）内容生动，吸引学生
倘若在课堂上只教授考点知识，只要求记忆，应对考试，这种学习必定是无趣的。作为一门基础学科，英语不仅是一门语言工具，也是一种艺术载体。现在的英语教育大多轻忽了英语作为一门语言的艺术性。而电影教学法将英文的艺术性完美地展现在学生面前。在课堂上播放经典英文电影之后，令人着迷的环境、拥有鲜明个性的角色、有趣而跌宕起伏的情节，能充分吸引学生，让学生想要去了解英文文化。电影能充分调动学生的各种感官，让学生置身于语言学习之中，充分感受到语言的魅力，从而达到更好的学习效果。[2]
四、使用英文电影片段进行教学的方法
（一）选择合适的电影
当找到英文电影变得不再困难，如何选择合适的电影作为教学工具则变成了一个问题。不是所有的电影片段都适合在听说教学中使用，教师必须精心对影片进行选择，综合考虑各种因素，来给学生带来更好的课堂效果。在选择电影片段的过程中，教师应该遵循这样几点原则。
（1）有健康的主题，有深刻的思想性。教师在选择影片时肯定要符合青少年年龄段，一定不能选择消极悲观或少儿不宜的影片；带有积极乐观情绪的，传播正能量的影片才是正道首选。如《阿甘正传》，不仅可以帮助学生了解当时的美国文化，更向学生传递了一种不服输的精神。
（2）发音应当清楚、本土化。教师所使用影片应当有明确、地道的发音，要能体现语言的语调、连音等特征，还要包含一些常用的俚语和习语，让学生通过视听相结合的学习方式，来获得好的学习效果。
（3）语言信息含量要足够大。从英语听说教学的角度出发，所选择的影片应该有大量的对白作为学生的学习素材，要避免选择动作场景过多而对话场景少的电影，不然将会本末倒置。
（4）内容与课本相结合。教材中的很多文章都与电影相关，例如人教版高中英语课文中涉及到的《百万英镑》，教师在教学过程中完全可以采用电影片段作为辅助，用更加生动的方式教授课文中涉及的词汇及语法，同时让同学们更形象地了解马克吐温对英国当时拜金主义的讽刺。
（二）强调英文文化的导入
文化意识的学习是当下英文教育中缺少的一环，但却是尤为重要的一环。听说教学应当秉持着听说与文化教育同等重要的原则，强化文化知识的导入。英文电影是一个时代英文文化和时代文化相融合的产物，不仅是商业的产物，更是艺术的结晶。教师选择能够反映一个国家或一个时代特征的电影进行教学，学生就能更加直接地进行学习。这一点是电影所拥有的巨大优势。
结语：经典英文电影，不仅是一种文化的载体，更可以作为英语听说教学各个阶段的教具。电影蕴含了丰富的知识，让学生了解英文，爱上英文，这是教材中的单纯文章阅读做不到的。它有助于在当下中国非英文的语言环境中创造一种良好的语言学习氛围。将经典英文原声电影与英语听说教学相结合，可以改变学生被动的学习方式，激发学生对英文文化的兴趣，拓展学生的眼界，为学生的个性化发展提供空间，是一种应当广泛应用的新式教学方式。
参考文献：
[1]魏芳芳.英文电影在英语听说教学中的应用研究[J].英语广场
[2] 唐敏.以经典英文电影优化高中英语听说教学[J].中学教学参考