王原
哈尔滨石油学院 150001
摘要：戏剧与影视学科作为我国艺术高校的一级学科，在高校戏剧与影视学科的教学中，运用国内外戏剧与影视，重视学科的核心构建，来发展学生的综合能力。在高校戏剧与影视学学科的培养下，实现戏剧在本科专业教学的传承和弘扬，也着重培养高素质的电影创作人才。因此，本文主要对创建一流戏剧与影视学学科的几点思考进行研究分析，通过对中国传媒大学戏剧与影视学实例进行详细的阐述，为戏剧与影视教学能够在高校教学更好的实践运用创设发展条件。
关键词：创建；戏剧与影视学；几点思考；学科
引言：在我国的大学课程构建中，戏剧与影视学科作为我国艺术重点学科之一。其下设的专业重点涉及到戏曲戏剧学、电源学、广播电视艺术学以及戏剧影视文学等。在高校戏曲与影视学的教学中，教师应用学科核心素养进行教学，不仅仅为民族戏曲的发展和弘扬开辟独特的传承路径，同样在戏曲与影视学实践教学中，以戏剧、影视为专业基础课程，着重培养专业学生的综合能力，为高校学生的戏曲与影视学的教学水平的提升起着推进作用。因此，在我国高校戏曲与影视学科教学中重视综合型人才的培养教学，强化专业教学内容的独特性，提升学校的外在影响力，帮助戏曲与影视学相关专业学生更好的发展。
1戏剧与影视学建设核心分析
在当前的需求下戏剧与影视学科的建设核心在于，培养高素质、高水平的艺术创作型人才。因此在教学中需要重视实践性教学。因此戏曲与影视学建设核心在于以下四点：其一，丰富教学内容。将民族戏曲、国内外影视教学实践应用到高校的戏曲与影视学科下专业学生的教学中，可以借助丰富的教学种类，来强化学生的实践教学，让学生的综合知识不仅仅局限于戏曲与影视影视，也能够提升学生的创作能力[1]；其二，加强学生爱国主义情怀建设。戏曲与影视学科教学实践中，可以丰富学生的教学资源，同样借助民族戏曲与国内外的爱国影视具备的浓厚的传统文化气息和对家乡的热爱情感，加强实践教学能够加深学生对民族思想的感，从而加强学生的爱国主义情怀建设力度；其三，传承民族戏曲。在高校戏曲与影视学科建设中，能够对民族戏曲起着一个传承、保护、弘扬的作用。因此在高校的一流戏曲与影视学科建设中，学生的实践能力与创作能力具备较高的培养价值[2]。
2戏曲与影视学构建的具体策略
2.1完善戏曲与影视学课程体系
在一流戏曲与影视学科构建中，需要完善戏曲与影视学科课程体系。在中国传媒大学的戏曲与影视学下的专业建设中，通过完善戏曲与影视学科课程体系，在专业教学中，做到以培养实践应用性人才为基础，借助专业课程的创新人才培养教育教学，让戏曲与影视学科下的专业学生具备一定的戏曲影视鉴赏能力、表演能力和创作能力。同样在中国传媒大学戏曲与影视学科下的专业完善的民族戏曲课程体系中，通过确立课程的标准、教学、评价等实现民族戏曲与影视课程的系统化教学，在戏曲与影视学完善课程体系中，覆盖可完善的教师资源和教材，从而有效的提高了戏曲与影视学科下的专业学生综合能力，从而实现知行合一。能写能拍的综合性人才培养目标[3]。
2.2创新戏曲与影视学专业教学方法
在一流戏曲与影视学科构建中，需要优化民间戏曲与影视学科下专业教学方法。
例如在在中国传媒大学戏曲与影视学科下的专业的戏曲与影视学教学方法创新中，专业教师将戏曲与影视学与微课教学模式有效的结合。戏曲与影视学就爱惜方法的创新，戏曲与影视学重点技巧教学和线下实践练习教学有效的结合，更加注重戏曲与影视实践教学，借助民族戏曲与影视网络教学模式的开展，对学生进行全面的戏曲与影视实践教学。借助戏曲与影视学构建模式的优化，利用小组结合竞赛模式和情景化教学模式来激发专业学生的学习兴趣，进而能够让专业学生主动参与到学科教学当中，有助于提高教师的戏曲与影视学科教育教学质量，从而为学生的全面发展提供保障 [4]。
2.3加强师资队伍建设
在一流戏曲与影视学科构建中，需要加强师资队伍建设。教师队伍的建设与发展是多元的。比如,多年被评为全球第一的朱丽亚学院，所有的专业教师都外聘、不在学院编制之内。二百五十多位教师中大多数是在专业领域具有杰出表现和贡献的大师级人物。比如大提琴家马友友，钢琴演奏家郎朗就是毕业于朱利亚学院，后因成就卓著又被聘为专业教师。比如俄罗斯彼得堡戏剧艺术学院采用的是另一种方式，专业教师一半左右是被得堡市主要剧院的一流演员与导演。他们进行“工作室制度和剧场方式教学。各位大师工作室风格各异，拥有自己相对稳定的教育体系。在教师队伍建设中并不避讳所谓复制，重视在学术的传递与继承上，坚持了自己固有的优势，深入结合艺术实践与学科教学理念。教学中，教师教学形式往往受限于教师的综合素质。因此在培养学生的创新能力需要加强教师的综合素质的提升以及考核。通过加强师资队伍建设，进而在戏曲与影视学科建设中，积极学习和尝试新教学模式，有助于教学思路的活跃，在教师的引导下，激发学生对专业学习的积极性，有助于培养学生的创新能力。同样加强师资队伍建设，有助于在选择合适的教学方法进行课堂教学，教师根据学生的实际情况，对学生的创新思维与创作能力的有效培养，以此实现一流戏曲与影视学科的构建。
2.4提升学生民族戏曲与影视鉴赏水平
在戏曲与影视学科下的专业的教学中，需要教师重视提升学生民族戏曲与影视鉴赏水平。在中国传媒大学戏曲与影视学科下的专业的实践教学中，教师通过加强学生民族戏曲与影视理论知识的学习，帮助学生能够在学习过程中，提升自身的民族戏曲与影视鉴赏能力，让学生能够对民族戏曲与影视有着更加直观的了解与认识。通过加强学生的民族戏曲与影视鉴赏水平，有效的激发了学生民族戏曲与影视实践的学习积极性，让中国传媒大学戏曲与影视学科下的专业学生能够主动参与到教师的教学中，以此激发学生的内在动力，提高教师的民族戏曲与影视学科下的的学习效率，为专业学生的全面发展提供保障[5]。
结束语：由此可见，在高校戏曲与影视学科构建中中，重视实践教学体系构建，丰富学生的戏曲与影视学科下的教学资源。同样重视戏曲与影视学科的核心素养构建，有效的提升戏曲与影视学科下的专业学生的综合能力，重视综合型人才的培养教学，帮助戏曲与影视学相关专业学生更好的发展。
参考文献：
[1]马前程.戏剧与影视学整合发展的思考[J].艺术评鉴,2020(16):135-137.
[2]陈圆.多学科融合下戏剧影视表演专业声乐小组课教学的研究与实践[J].北方音乐,2020(15):187-188.
[3]黄世智.论高校非在编科研机构的作用——以西北政法大学戏剧影视研究所为例[J].北京教育(高教),2020(08):57-61.
[4]施俊天. 基于戏剧与影视学科建设的思考[N]. 中国社会科学报,2020-07-24(005).
[5]张仲年.对创建一流“戏剧与影视学”学科的几点思考[J].戏剧(中央戏剧学院学报),2018(03):27-38.
作者简介：王原 男，汉，黑龙江，硕士，副教授，广播电视编导，哈尔滨石油学院.