徐婉薇
辽宁省铁岭市昌图县第二高级中学,辽宁 铁岭 112512
摘要：我国教育事业不断发展创新，科技发展水平越来越高，学生的素质教育逐渐被广大师生所重视，信息技术在教学活动中的应用范围越来越广，核心素养教育理念也逐渐被原来越多人关注。在高中阶段将课程与信息技术有效结合是帮助学生高效学习、提升高中阶段教学效率的重要途径[1]。因此，本文将探析在高中阶段以核心素养为教育理念，将信息技术与高中课程有效结合的重要性，并提出相应策略，以期提升部分高中教学水平。
关键词：核心素养；高中课程教学；信息技术；整合策略
引言
当前，我国教育事业蓬勃发展，各类新信息技术也与逐渐高中课程进行结合，且在核心素养教育理念下，各科教师也对自身教学理念与方针进行一定调整。在新时代下，核心素养理念与信息技术对推动高中教育事业发展而言至关重要，以核心素养相关理念为背景开展信息技术与各学科融合教学可有效提升教学效率。因此，当前我国国内有诸多学者从事相关研究，并将其作为自身研究重点之一。
一、将信息技术与高中课程紧密结合的重要性分析
高中阶段，学生学习任务相对较重，且此时期学生虽基本具备主动学习的动机与能力，但有效的教学方式往往会使课堂效率显著提升。因此以核心素养理念为基础，将信息技术与高中教学活动相结合至关重要。其一，该方法能在一定程度上推进教育改革事业的发展。当前，我国在教育事业上大力提倡遵从学生本心，以学生为主的教育观念，将信息技术与高中教学活动，尤其是高一阶段教学工作有效整合，能在一定程度上调动学生积极性，并让学生快速适应高中学习与生活。最终，学生会适应新时代下教育改革工作在高中教学中的呈现模式，促进教育改革事业深入发展。
其二，是践行核心素养教育理念与素质教育工作的关键途径[2]。在当前教育工作中，核心素养与素质教育是开展个阶段教育工作的关键与核心，在高一阶段亦是如此。而信息技术与教学活动的有效整合能为将学生营造良好轻松的学习环境。在这种情况下，学生能更有效地投入到学习活动中，从而充分发挥自身特征，实现全面发展，进一步践行核心素养与素质教育理念。
二、在核心素养下将信息技术与高中课程有效整合的策略分析
（一）认真备课，选择合理的信息技术体现教学内容
在高一阶段教学工作中，信息技术可作为教师教学工作的重要承载体。以沪教版高中数学高一教材中“集合”这一单元为例，该单元内容相对简单，教师可利用信息技术手段只作微课，将集合的概念、表示法、关系以及运算方式等内容以图画等形式呈现在微课教学视频中。这样一来，学生可通过微课进行自我学习，并利用自身所拥有的教学资源发现并解决在学习过程中存在的问题。而在第二天正式上课时，教师只需基本强调本单元重点与难点，并解决学生所遇到的无法解决的问题，整体教学与学习效率将大大提升。
（二）合理应用影视教学资源，促进信息技术与教学工作的融合
影视资源可认为是信息技术的重要组成部分，在高一阶段，引入合理的影视资源能应到学生积极向上，以乐观心态面对人生。以沪教版高一语文教材中《边城》为例，此文章中存在诸多与现实生活表述不同之处，学生对湘西风情也知之甚少。这时，教师可为学生播放由此文章改编而来的电影《边城》，让学生在影视中深入体会湘西风情，从而更好地感受作者通过此文章所表现出的人物关系与复杂情感。在这种模式下，学生的文学素养得到有效提升，教师的教学效率进一步提高，能将二者有效融合。
（三）加强对高中各科教师的培训力度
对现阶段高中教师整体计算机操作水平而言，教师的操作水平基本达到较高水准，但各学校不能掉以轻心，应紧跟时代潮流，加强对各科教师的培训。例如组织定期的教师计算机操作技术培训，同时，为教师提供更多教学资源与良好的教学环境，保障教师能及时了解教育工作最新动态。此外，教师自身也用改变原有工作理念与态度，将“以人为本”的教育理念落实在教学工作中，及时将信息技术与自身教学工作有效整合。在提升教学速率、加快教学进度的同时，让学生参与到课堂教学过程中，真正做到“遵从本心，全面发展”，从而在真正意义上实现素质教育以及核心素养教育理念。确保其在高一阶段打下坚实基础，有效发展各方面，为其后续深层次学习奠基。
总结
通过上述内容可以得出，实施素质教育已成为今后教育事业发展与改革的必然方向[3]，核心素养理念是构成素质教育的重要部分，以此为前提的信息技术与学科教学将整合工作也将会受到越来越多师生的关注。因此，教师应加强自身对信息技术的应用水平，并合理结合新兴教学方法与模式将其运用到自身教学工作中，为学生提供能使其全面发展的环境，从而在真正意义上落实核心素养教育理念。
参考文献：
[1]李玮舜,刘剑玲.互联网时代基于学生核心素养发展的高中校本课程开发目标体系重构[J].教育理论与实践,2017,37(17):7-9.
[2]张志良,王文君. 基于核心素养理念下高中信息技术与课程的整合实践研究[C]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第七卷）.:《教师教学能力发展研究》总课题组,2017:351-355.
[3]李玮舜,刘剑玲.核心素养理念下的高中校本课程开发模式探究[J].教育探索,2017(01):22-25.