陈章瀚
厦门兴才职业技术学院 福建 厦门 361000
摘要：信息技术是社会发展历程中最新颖、最独特、也是最强劲的力量，它不仅影响了近几十年来的世界经济格局，而且以下一代通信网络为代表的新一代信息技术也已经成为国家战略性新兴产业。软件技术课程作为信息技术在工学中的典型代表，如何为社会培养符合现实需求的软件人才，如何为学生提供与时俱进的知识内容，如何改进教学方法提高教学效率，已经成为高职院校校教学改革的重点，基于此，本篇文章对信息化背景下的软件技术课程改革进行研究，以供参考。
关键词：信息化；软件技术课程；改革
引言
信息要素的推广是终身学习的基础，对学生的知识产生深刻影响。将信息会计纳入技术软件课程是培养人才的有效手段。但是，实施是为了实现在课程设计、课堂设计、高质量信息资源建设、学习成果评估等领域促进信息元素的目标。因此，真正的执行需要进一步的探索和探索。
一、信息化背景下的软件技术课程的特点
（一）软件技术专业课程教学方式信息化
软件课程比其他专业更难，需要更好的逻辑思维和理解。利用基于互联网+的信息技术，让学生更好地了解自己的专业知识，提高学习动机。教程利用分为图形、声音、动画、视频等各种媒体的教学平台，使学生能够从整体上接收信息，从而获得更好的效果。
(2)共享软件课程资源
根据一项调查，软件课程资源在互联网上最普遍，其中包括教师自己创造的培训资源，如何最大限度地利用这些资源，以及如何向学生传授急需的专门知识。这意味着教师可以充分在线提供教学材料，包括微型课程、多媒体培训材料和其他在线资源。这样，网络上的所有学生都可以访问、访问和共享它们。
二、软件技术专业课程教学现状
（一）学生生源质量参差不齐
(1)我国高等院校的招聘方法主要包括两类应聘者和单行应聘者，这些应聘者被国立大学取消资格，但经常接受分数较高的学生；招聘本身是通过组织入学考试进行的，往往比传统招聘质量低，这部分学生既有应届高中毕生，还有职高对口学生，甚至还有报名高考的社会生源。因此，高校学生生产总体上并不特别适合。软件专业知识是典型的职业，而学生和家长往往面临着不好的职业，这使得完成软件专业的学生质量越来越差。这使得软件专业人员难以继续接受培训。
(2)个别课程的学习标准
“高级软件开发”专业考试的主要重点是资格鉴定，通常在毕业结束时进行。结果通常包括学习工作、考试、课堂工作、期末考试或期末考试。这次考试没有有效地评价学生的专业知识，学生们也没有积极性和积极性。
(3)教材的开发没有及时赶上
实践培训是高校软件专业知识的重要组成部分，培训的有效性在很大程度上取决于实践培训材料。软件专业教育的专业知识需要广泛的实践培训，这在一般市场上很难找到，主要涉及课程和教材质量。本自学培训材料的开发可以更好地适应实践培训要求。但是，教师并不能完全涵盖专业人员的所有实用培训材料。出版物开发的实践培训材料往往不符合教师和学生的实践工作，主要表明质量不够，教师得不到必要的支持。结果，实践培训材料的开发没有及时取得进展，导致学生在实践中得不到统一的指导，导致学生实习工作处理不当和效率低下。
二、信息化背景下的软件技术课程改革探索
（一）改进教学方法
软件技术课程是一门理论性较强的学科，在理论教学环节，深入浅出的讲解理论难点，真正发挥实践教学环节的作用，将课堂理论与实际工程联系起来，是专业授课教师必须面临的挑战，因此，合适的教学方法就显得尤为重要。同样的内容，如果采用不同的教学方法也可能导致学生接受程度的差异，一个好的教学方法能达到事半功倍的效果。在软件技术的实际教学中，针对软件技术的课程特点，探讨、改进并实际应用了以项目驱动为总线，案例教学为分支的教学方法。（1）项目驱动法。软件技术目的在于培养学生的实践应用能力，在课程开始之际组织学生分组建立团队，以小组的形式选择项目。在实践教学中，以具体的项目为中心，在课程的整个学习过程中，以项目驱动学习，直至课程结束。目的在于激励学生学习并了解软件工程的整体性和系统性。（2）案例教学法。此方法区别于传统的教学方式，在每个教学模块中通过引入实际应用案例，让学生首先对某个问题建立一个较为具体的形象,老师通过引导学生分析问题，为知识框架舔砖加瓦，进而提高学生的分析和解决问题能力，激发和调动学习的积极性。
（二）整合互联网教学资源
使用数字资源(视频、PPT、文档、主题库、源文件等)。)是对教程的重要补充和补充。资源建设往往从根本上变得困难，不仅劳动密集型，效率低下，效率低下。随着全国在线信息技术教育的迅猛发展，许多宝贵的培训资源正在生产并在互联网上提供。这就是z。b .在Mu课堂网站、基于web的课堂、公共可访问的在线课堂和十个课堂上提供的一系列IT类视频教程。为了更好地集成这些高质量的资源，无需重复构建，而是将其构建为满足教师需求的构建块。这一“快照”使我们能够通过持续不断的努力，使教学更加全面、更加主动，并更好地保证教育质量，从而使我们站在“巨人”的肩膀上。在入门课程中，资源对internet访问的重要性更为重要。通过互联网，他们不仅学习丰富而领先的知识，而且还学习跨国学习。整合互联网上的教育资源是实施创新教育措施的重要手段。
(3)开发或推出在线培训平台，以解决专业培训需求不足的问题
软件专业发展的条件不仅关系到机房硬件环境的构建，而且关系到软件实验条件的支持，特别是实验平台的开发或引进。高职院校建设始终是学校理念的核心组成部分，在谈职业院校建设时，必须解决培养哪些人才符合社会和企业需求的问题，学生的专业能力是否与相应岗位相适应至关重要，这要求我们的日常教学渗透到真正的企业层和项目中。软件开发的专业化在这方面尤为明显。大多数软件教授在企业开发方面经验丰富，能够开发更符合专业软件设计课程的实验性专业培训平台(例如b .教师不足或考虑不足)，将其丰富的培训资源纳入旨在有效支持软件专业继续教育的实际行业案例和工作场所要求的在线实践环境中。
结束语
总而言之，在信息化的大背景下，传统的教学模式必将发生改变。只有将信息化教学技术融入教学，才能与时俱进，才能让学生接受更多的教育，享受更多的资源。当然，信息化教学工具只是课堂授课的辅助，不能一昧的推广，必须要结合相关课程性质，根据课程需要和现实需求来选择适当的工具，才能真正的将信息化教学改革落到实处，从而提高人才培养实效。
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