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用互联网助力农村初中管理的策略分析

发表时间：2020/11/25 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：刘明庆

[导读] 现代化的号角已经吹响，农村初中传统的管理方式已经不能满足实际需要。面对这种情况，教师应积极探索相关解决方案，农村学校的初中生管理可以满足实际需要，最大限度地发挥良好的教学效果。互联网时代的到来可以帮助教师进行相关管理，并可以使用智能手段使教学富有成效。

刘明庆江西省赣州市南康区龙华乡田头初中江西赣州 341400
【摘要】现代化的号角已经吹响，农村初中传统的管理方式已经不能满足实际需要。面对这种情况，教师应积极探索相关解决方案，农村学校的初中生管理可以满足实际需要，最大限度地发挥良好的教学效果。互联网时代的到来可以帮助教师进行相关管理，并可以使用智能手段使教学富有成效。
【关键词】互联网；农村；初中
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-037-01

        引言
        据相关调查显示，初中学校管理中人本化管理模式的运用是素质教育下提出的一种学校管理理念。其在学校管理中的有效运用，可以将学校管理资源进行有效整合，以此更加合理地运用和配置学校的资料，从而促使其能够更好地为初中学校管理服务，进而推动初中学校教育改革的进一步实施和学校的良好发展。
        一、合理构建教学管理目标
        在过去的管理教学中，教师往往把自己定义为完全的管理者，在教学中不断强调主体地位，把管理目标放在培养优秀学生上，而忽视了管理不仅仅是管理学生的成绩，还要从多个角度培养和关注学生的发展，以满足现实需要。在管理上，教师需要有一个开放包容的教学理念，能够用很多课外教育知识学习合理的管理政策，能够多与学生交谈，让学生的意见融入到最终的管理计划中，能够满足学生的需求。在管理上，老师不应该忽视父母的存在。对于初中生来说，这个年龄段的学生往往处于能力提升阶段，也处于容易叛逆的时期。除了需要老师在学校督促之外，还需要家里家长的管理配合，保证学生全方位的健康成长。
        例如，老师可以和家长多沟通，关心到每一个学生的生活，也客观了解到他们的不同之处，并做好相对应的管理方针，因材施教的行为可以使管理富有人情味，定制的管理方案还可以做到尊重学生之间的差别，让他们可以自信地发展。这样的鼓励可以使学生增强信心，老师联合家长进行管理也可以更加了解自己的学生，照顾他们的情绪，用适合学生的方式帮助他们成长，让学生在轻松愉快的管理中快乐学习，提高自我的学习效率。
        二、强化学生的思想教育工作
        政治教育部门在学生思想管理中起着至关重要的作用。因为初中生正处于青春发育期，很多事情没有完全意识到，容易和同学发生冲突。因此，政治教育系教师应重视学生的思想教育，运用多样化的教育方法，使学生积极接受正确的思想，从而促进学生身心的健康发展。例如，在对犯错的学生进行思想教育时，政治教育部门的教师应注意语言的适当性，避免因语言不当而与学生发生冲突。同时，政治教育署的教师应经常对学生进行正面教育，让学生形成正确的观念，避免误入歧途。

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此外，政治教育署的教师应主动接触学生的家长，让家长及时了解学生在学校的具体情况，与家长达成共识，形成学校和家庭教育双管齐下的教育方法，加强学生的思想教育。
        三、对初中学校管理评价体系进行优化
        若想充分发挥人本化管理模式在初中学校管理中运用的重要价值，就需要注重加强对初中学校管理评价体系的优化[3]。以人本化管理为主要切入点，对现行的学校管理制度和评价体系进行详细的分析，以此及时发现其中存在的不足之处，及时对落后的评价方法、评价标准，以及评价条款进行合理的调整，并将人本化管理理念融入其中，从而不断地提高学校管理的水平和质量。
        四、督促教师不断交流
        农村地区的学校因为物资的落后和学生学习能力普遍不足的原因容易让教师产生教学的懈怠心理，面对这样的情况，学校管理者应该让奋斗在讲台上的教师提升自己的业务水平和思想觉悟，更好地投入到教学工作。教师应该富有教学的活力，对教学工作怀有热情，并对教书育人有着崇高的理想，对进入教师行业感到无比自豪。例如，学校管理者应该让教师之间做到经常交流，并能够让教师外出调研，参加更高一级的学术交流会议，让他们与教学的前辈多多学习，探讨教学的心得，并在每次的教学课堂结束后做好反思和反馈，帮助自己可以得到质的提升。这样的举动可以帮助教师可以在教学的路上不忘初心，并在学术交流的环境里提升教学的业务能力，帮助农村学校的学生可以在互联网的世界里收获到更多的知识。
        五、促进初中生的全面发展
        在运用人本化管理模式开展初中学校管理工作的过程中，以初中生为本是学校管理工作的核心所在。随着新一轮基础教育课程改革的实施，素质教育随之全面推行，学校管理工作的开展面向的是全体初中生，因此在实施的过程中应该以促进全体初中生的全面发展为根本[2]。其中所说的全体初中生，自然包括每一名初中生。而对于初中生来说，每一名初中生都有属于自身的个性，那些不管是学习，还是各方面表现都比较出色的初中生自然备受关注，但是学困生同样是初中学校管理工作的重要对象，这些初中生通常比较孤独和自卑，对于学习这些内容，初中生比较缺乏自信心。因此，初中学校在实施管理工作的过程中应该更加关注这些初中生，充分挖掘这些初中生自身的优势，关爱每一名初中生，帮助这些初中生逐渐建立起学习的自信心，从而实现全体初中生的全面发展。
        结束语
        互联网帮助农村初中管理，可以帮助学校管理者提高管理水平，使教师能够使用更好的教学方法，保持较高的教学热情，为教学工作做出无私的贡献，让农村初中生也能有良好的课堂体验，在学习中有更多的主动性和进步空间。
参考文献
[1]李芳仲.“互联网+”时代农村初中微课高效应用的研究[J].基础教育论坛，2019（25）：76—77.
[2]左慧.现行制度下的初中学校管理模式改进[J].教育科学研究,2014(9).
[3]余玩珊.人本化视角下初中德育管理现状与推进策略研究[D].广州大学，2017.