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基于如何运用信息技术优化小学藏语文阅读教学研究

发表时间：2020/11/25 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：尼玛顿珠

[导读] 受到教育制度改革的影响，小学藏语文教学工作得到了很大的关注与重视，而藏语文阅读训练又是其中的难点内容之一，为了提高藏语文阅读教学的效率，增强学生阅读的效果，教师需要将信息化技术运用到其中，带给学生全新的阅读学习体验，有助于达到既定的藏语文阅读教学工作目标。本文通过将运用信息技术优化小学藏语文阅读教学的策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升小学藏语文阅读教学工作

尼玛顿珠西藏日喀则市重点业余体校西藏日喀则 857000
【摘要】受到教育制度改革的影响，小学藏语文教学工作得到了很大的关注与重视，而藏语文阅读训练又是其中的难点内容之一，为了提高藏语文阅读教学的效率，增强学生阅读的效果，教师需要将信息化技术运用到其中，带给学生全新的阅读学习体验，有助于达到既定的藏语文阅读教学工作目标。本文通过将运用信息技术优化小学藏语文阅读教学的策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升小学藏语文阅读教学工作的总体水平。
【关键词】信息技术；小学藏语文；阅读教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-038-01

        前言：一直以来，由于地区环境的局限影响，小学藏语文教学工作开展的效果并不理想，学生的学习效率不高。网络信息化时代的来临，使信息化技术被广泛运用到教学领域当中。作为小学藏语文教学工作过程当中不可或缺的构成内容之一，阅读训练的重要性是毋庸置疑的。为了增加学生的阅读兴趣和热情，借助网络教学技术和资源，可以拓展学生的阅读知识面，帮助其积累更多的阅读知识，以便进一步增强学生的阅读理解能力，使学生完成既定的学习任务。鉴于此，系统思考和分析运用信息技术优化小学藏语文阅读教学的策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
        一、加大信息化技术应用力度，实现藏语文阅读和现实生活紧密结合
        针对小学生而言，由于年龄较小，在学习藏语文阅读知识的过程当中，面临着很大的困难。为了帮助学生加深理解，增强实践应用能力，教师需要实现藏语文阅读教学工作与现实生活之间紧密结合，将更多生活中的事物融入到阅读教学过程当中，增加学生的熟悉度，同时运用信息化教学手段，提升学生阅读的效率，为学生们营造一个更加活跃、轻松的阅读氛围，使学生们在阅读的过程当中能够获得更多的知识，不但训练了学生的思维能力，而且引导其做到学以致用，充分发挥出阅读训练的作用。例如：教师讲解人教版小学六年级语文《给老师的一封信》相关课程内容的过程当中，首先，依靠互联网，为学生们搜集到很多相关的资料，并在阅读课堂上为学生们展示出来，加深了学生对阅读内容的理解。然后，将学生们分成不同的小组，组织各组的学生联系自己的实际生活，以身边的家人、亲戚作为对象，和其他学生聊一聊相处过程当中发生的有趣事情，形成热烈的讨论气氛，同时围绕此方面内容，自拟题目，也写一篇文章，由此，训练了学生的写作能力，有助于增强学生的学习成效[1]。

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        二、构建良好的阅读教学情境，提高学生阅读的热情
        小学藏语文阅读教学工作开展的过程当中，基于提高学生阅读热情的目的，教师需要构建良好的阅读教学情境，带给学生更加逼真、形象的阅读体验。具体进行阅读教学工作的时候，教师可以采用先进的信息化技术，积极引导学生融入到良好的阅读氛围当中，以便达到既定的藏语文阅读教学工作目标。例如：教师讲解人教版小学六年级语文《宇宙生命之谜》相关课程内容的过程当中，便借助互联网平台资源，事先为学生们搜集了大量有关宇宙生命之谜的图片、音乐以视频等资料，然后将其制作成教学课件，在藏语文阅读课堂当中，使用多媒体教学设备，为学生们呈现出来，学生们在观看图像视频的过程当中，可以直观、清晰地地看到宇宙的面貌，感受到宇宙生命的奇妙，进而激发出对宇宙生命知识的探索欲望，更加积极、主动地参与到阅读当中，同时也有利于学生深入理解阅读主要内容，加深阅读学习的印象，进一步增强藏语文阅读教学工作的效果。
        三、合理利用网络资源，拓展学生的阅读内容
        对于小学藏语文阅读教学工作来说，为了拓展学生的阅读内容，教师需要合理利用网络资源，充分借助互联网的优势，搜集和整合更多的阅读资源，以便弥补藏语文课堂阅读教学中的不足，开阔学生的视野，帮助其积累更多的阅读知识量。例如：教师讲解人教版小学六年级语文《有的人——纪念鲁迅有感》相关课程内容的过程当中，首先，要求学生们认真阅读课文内容，在阅读的过程当中深入了解鲁迅的生平经历与文学作品，在学生掌握了核心思想之后，通过利用网络资源，为学生们下载一些鲁迅其他的书籍作品，比如，《呐喊》、《彷徨》以及《朝花夕拾》等等，借助投影仪，以幻灯片的形式，为学生们介绍和讲解，并在课后布置阅读作业，让学生自行阅读，保证阅读教学的质量[2]。
        结论：从此次论文的阐述和分析当中，可以看出，系统分析与思考运用信息技术优化小学藏语文阅读教学的策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将运用信息技术优化小学藏语文阅读教学的策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：加大信息化技术应用力度，实现藏语文阅读和现实生活紧密结合、构建良好的阅读教学情境，提高学生阅读的热情、合理利用网络资源，拓展学生的阅读内容。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学藏语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强运用信息技术优化小学藏语文阅读教学的实际效果，进而促进我国小学藏语文教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]措姆，刘旭东，张玉英.运用多媒体技术优化小学藏语文课堂教学研究[J]. 人文之友,2018,120(201):212-218.
[2]泽仁拉错，刘永玉，张明辉.合理运用现代信息技术,提升藏语文教学质量[J].文理导航·教育研究与实践,2019,200(127):225-227.