陈蓓
湖南都市职业学院
摘要：公共性是社会治理的核心和目标所在，人在这个过程中通过实现自身价值推动社会发展；高职院校的学生党建工作围绕着学生的政治表现、学习生活等各个方面展开，结合立德树人的根本任务，促进学生综合素质的提高，实现育人的公共性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新媒体下高职学生党建工作的公共性价值路径提出了一些建议，仅供参考。
关键词：新媒体下；高职学生；党建工作；公共性价值路径
引言
大学生思想政治教育最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。基于高职学生思想政治教育通过制度协同创新、形式协同创新、实践平台协同创新，加强大学生思想政治教育创新方法，进一步发挥大学生在青年群体中的先锋模范带头作用；进一步增强大学生的民族自信心，坚持社会主义道路发展；进一步提升大学生使命感，为实现中华民族伟大兴中国梦而努力奋斗。
一、高职院校基层党建的特点
（一）责任传导到位
高职院校强调抓好党建是称职、不抓党建是失职的理念。各级党员领导干部都能认真落实抓党建主体责任和“一岗双责”，层层建立责任制，做到横向到边，纵向到底。坚持所有的工作都要在党建工作的引领下开展，筑牢党建工作的根与魂。始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，将党中央重大决策部署落地落实。
（二）经常督促指导
高职院校党委各综合职能部门始终将上级党组织各项要求落实落细。由于组织设置数量少，除了做到对党总支(直属党支部)二级党组织层面的督促指导外，还有精力兼顾党支部层面的工作监督，这是本科高校很难做到的。另外，高职院校还将基层党组织建设情况纳入干部年终考核，除了将抓党建述职报告进行公示外，还组织召开测评大会，让全校党务干部都能了解到工作开展情况。党委综合部门也定期开展督促检查，及时帮助基层党组织发现不足，改进存在问题，提高党建质量。
二、高职院校党建和思政工作的不足之处
（一）学生年龄段的不同要求
当前很多高职院校的学生已经是00后的学生，很多学生的思想觉悟和自我认知都严重不足，关于党员的理解是十分缺乏的，“共产党员”这个概念在他们的心里影响力并不充足，缺乏深刻的认识。有些学生虽然入党了，但是动机却不明确，通常是进入到学校以后随大溜入党申请。在进行入党积极分子培养的过程中，很多学生都是抱着功利心入党的，认为成为党员以后，能够有助于将来就业、评优等等。即便学生成为了预备党员，学生对于自己的要求也不会提升，造成如入党前和入党后，表现并不统一，无法满足实际的党员要求。
（二）工作形式过于单一
高职院校的学制通常比较短，党务工作者配备不足，所以高职院校的党建教育通常是单调的党校教育等等，学生自发的创造性活动极度缺乏，即便是室外活动，也通常是参观红色经典景区。党建工作形式过于单一，不能对学生学习的积极性进行激发，同时也很难激发学生的学习主动性，即便学生意识到了党建教育的必要性，也不会投入足够的重视，党建工作也无法顺利开展。
三、新媒体背景下高职院校学生党建工作的公共性实践路径
（一）以规范管理为基础，结合“三全育人”“四个结合”夯实过程
学生党员的教育管理是党建的基础性工作，要常抓不懈，尤其是在新媒体时代，各个高校也都制订了关于学生党员的管理办法及相关细则，在有效管理的基础上，不断完善和规范各种管理教育规章制度。管理是基础，充分利用新媒体凝聚起来的公共性，并通过“三全育人”和“四个结合”培养法对其进行夯实。“三全”是指“全员、全方位、全过程”。全员教育是指党支部的全体人员都是教育对象，要充分利用新媒体载体进行全员教育；全方位教育是指党支部在组织教育培养中要包括政治学习、微党课、红色教育、民主讨论、主题党团日等各个方面；全过程教育是指党支部在组织发展中所经历的全部流程。“四个结合”培养法具体就是要借助新媒体，通过观察学生的行为和心理，将激励和约束机制相结合，构筑监管体系；通过听取学生的表达和沟通，将理论和实践教育相结合，关注实际效果；通过询问学生的思考和想法，将自律和支部引导相结合，建立长效机制；通过分析学生的问题和不足，将服务和价值实现相结合，提升党性修养。
（二）以提升素质为中心，利用“五维”量化考核强化效果
通过从“政治素质、道德素质、遵纪守法、诚实守信、奖惩情况”五个维度构建量化考核办法，并通过大数据分析对支部党员情况进行综合评价，督促学生党员做到知行合一，在政治上和党中央保持一致、在行动上切实履行党员身份、在学习上起到榜样力量，遵守党的组织纪律、坚决履行党员义务、弘扬党的优良作风，不断为国家的发展贡献力量。
（三）完善“四个一”工作体系
一个党委就是一个科学发展的决策集体。决策在学校发展中的地位非常重要，是领导的中心环节。校党委要充分发挥好领导作用，努力成为科学发展的有效决策集体，并在科学决策、有效决策的基础上统揽全局，协调各方。为实现这个目标，学校一方面通过科学的决策机制，实行集体决策、民主决策，充分发挥专家学者和智囊团作用；另一方面，通过不断学习、深入调研、开拓创新，建设“五型”领导班子。一个学生党员就是一个成长的典范。在高等学校加强大学生党建工作，是中央的一贯方针和要求，也是改善和优化中国共产党党员结构，确保党的事业后继有人的重要途径。在发展学生党员的过程中，学校强调以学为主，这样发展起来的学生党员才符合学校的特点，才能得到学生的认同，从而有利于发挥学生党员的先锋模范作用。一个教师党员就是一面教书育人的旗帜。教书育人是教师工作的本质内容。党员教师要在专业建设、课程建设、班主任工作、辅导员工作及参与学生党建、参与学校教学和管理改革中发挥带头作用和领跑作用，成为广大学生的楷模，普通教师的榜样。一个支部就是一个创业创新的战斗集体。我校坚持“二级学院支部建在专业上”“行政机关支部建在处室中”，并不断推进党支部标准化建设，实施“双培工程”。党支部书记均由思想政治素质、专业业务能力突出的党员教师担任。
（四）运用全新载体
当前时代，各种新技术飞速发展，其中信息技术和新媒体技术更是发展迅速，党建工作和思政工作也需要改变以往的传统观念，运用全新的载体进行教育。空间、时间和地域已经不再限制，所以党建和思政工作的普及能够更加方面，学生能够通过更多的渠道进行教育。传统的理论知识并不仅限于课堂教学，可以通过手机APP、微信、微博、QQ等平台进行教学，学生之间可以通过此类平台进行沟通交流，彼此之间督促学习，发现问题及时解决。各级党员能够加强彼此之间的联系，加强互动和对接，提升党建和思政工作效率。
结束语
总而言之，在中国特色高水平高职学校实施的新形势下，将继续建设高水平的学校，打造新时代高职学生的政治标杆，努力将学校建设成为新时代中国特色高水平高职教育的重要窗口。
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