李林龙
云南省保山市隆阳区瓦渡中学 云南 保山 678018
摘要：在初中数学教学实践中，小组合作学习法可以有效转变传统教学过分依赖教材的现状。在运用小组合作教学法的过程中，教师通过将学生划分成几个小组，让学生以团队的形式完成教师布置的任务。这种合作学习可以有效激发学生数学学习的积极性，提高学生的学习效率，锻炼学生的团队合作意识，提高初中数学教学的质量。基于此，对分层教学背景下初中数学学习小组组建策略进行研究，仅供参考。
关键词：初中数学；学习小组；分层教学
引言
根据新课标的指导精神，现阶段的初中数学教育要求初中数学教师关注学生的主体地位，关注学生的个性化发展，采用分层教学法，针对不同的学生采用不同的教学方式，促进学生整体素质的提高。但是，现阶段的分层教学并不完善，教育教学过程中仍有很多问题。
一、分层教学模式的含义
分层教学又称分组教学，是指教师依据学生现有的知识掌握情况和学习能力，将学生科学、合理地分为几个小组，组内成员的知识水平较为接近，并根据小组目前的学习情况进行差异化对待，教师按照学生的实际水平进行分段教学。这些小组在教师合理教学的分配下相互促进、相互发展，使学生能在学习发展中得到更好地提升。分层教学是一种新型的教学模式。在班级教学发展的基础上，对学生进行个性化教学的新模式。这种教学模式主要包括了对学生给予思想上的指导，设定学习目标，制定相关学习发展战略，开展数学内容教育、评价等多种要素。
二、初中数学的教学现状
在初中数学的教学中，由于学生经过了小学阶段的数学教学后已经有了初步的学习模式，因此在进行初中数学知识点的学习过程中，学习模式所带来的学习效应便在较为深化的知识点中逐渐拉开学习效率以及质量上的差距，也就使得学生之间出现了层次上的区分。然而，由于初中数学中知识点密集，教师在进行教学时便不约而同地选择了传统的教学模式与方法，在一体化的教学下，学生接受着相同内容、同等强度的教学，他们的个性以及能力都无法得到彰显与释放，便导致了学生在实际学习过程中出现由于教学方法的单一而产生的对于学科的抵触心理，到最后因为升学的压力而逐渐麻木，这样的心理状态可以说是学生普遍的心路历程了。同时，部分学生在学习过程中由于收不到成效，逐渐成为班级中的“学困生”，这一类学生常常会因为跟不上节奏而将差距越拉越大，在学习的过程中也极易丧失对于学科的兴趣以及信心，影响学习的效果，最终形成恶性循环，导致整个班级的进度受到拖累，课堂的效率以及质量自然也难以有保证。
三、分层教学背景下初中数学学习小组组建策略
（一）选择合适的组员和组长
在组建数学学习小组时，教师除了要考虑小组的人数控制在4～6人之外，还一定要考虑学生的学习成绩、性别、学习能力、日常发言的积极性等各方面综合因素[3]。让学习成绩好的学生和学习能力强的学生带动学习能力较弱和数学基础较差的学生。这不仅有利于帮助第三层学生更好地融入数学课堂，提高他们的学习积极性，而且有利于营造良好的学习氛围，培养学生的团队合作意识，提高综合素质。选择合适的小组长对提高小组学习效率和学生成绩非常重要。教师一定要根据平时对学生的观察，综合考察学生的学习成绩、在班级内的表现、个人的兴趣爱好和对班级的责任感等因素，选出最适合的人选。小组长不仅要协调好组员的关系，而且要引导组员积极学习。
（二）划分学生层次
在应用分层教学法时，教师首先要意识到的便是教学的主体是学生，因此在应用分层教学法之前首先要做到的便是了解自己的学生，并且对学生进行科学合理地划分。在实际的应用过程中，教师可以根据兴趣方向以及擅长方向来对学生进行分组，在每个组中可以适当加入一些后进生，让学生能够在学习的过程中互相合作，共同进步，后进生也能够因为小组中的学习有所提升，起到先进带动后进的效果。
（三）建立合作小组监督机制
在运用小组合作学习法时，教师应建立一个完善的监督管理机制，让每个学生都能在监督管理机制的约束下，严格要求自己，与组员通力协作，完成教师的分配任务，确保学生的学习效率。小组合作学习法虽然有着众多优点，但并不完美。对学生来说，小组合作学习法自由度相对较高，这导致一些缺乏主观合作意识的学生不能完全配合，还有一些学生会直接攫取小组成员的学习成果，这些对数学学习造成了消极影响。
（四）处理好小组合组学习和学生独立思考的关系
在现阶段的初中数学教学中，很多教师都采用了小组合作学习的方法，但由于未处理好小组合作学习和学生独立思考的关系，一些学习积极性较差的学生不能独立思考，反而不能提高学习能力。因此，教师在利用小组学习这一模式进行数学教学的过程中，一定要处理好小组合作学习和学生独立思考的关系，根据教材难度和学生的接受能力等因素，选择是否采用小组合作学习方式，让小组合作学习在初中数学教学中发挥应有的作用。除此之外，教师在采用小组合作教学之前，应给学生足够的独立思考时间。这样不仅能提高学生的独立思考能力，而且有利于提高小组合作学习的效率。
结束语
在新的时代，教师也需要改变自身的教学手段来适应时代的发展。分层教学法便可以让学生能够接受更为高效的教学，彰显学生的个性对于教学效率的提高有着极为重大的意义。
参考文献
[1]黄业丽.分层教学背景下初中数学学习小组组建策略的研究[J].数理化解题研究,2019(35):42-43.
[2]胡晶.分层教学在初中数学教学中的应用[J].教师博览(科研版),2019(12):71-72.
[3]张江龙.小组合作构建初中数学分层教学[J].科学咨询(教育科研),2019(12):233.