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《车身制造工艺技术》课程思政设计与实施

发表时间：2020/11/5 来源：《基层建设》2020年第21期作者：宋刚

[导读] 摘要：习总书记在高校思想政治教育座谈会上提出，各类课程都要与思想政治课程同向同行，全面开启了各校各专业对于课程思政的全方位探索。

        重庆三峡职业学院重庆 404100
        摘要：习总书记在高校思想政治教育座谈会上提出，各类课程都要与思想政治课程同向同行，全面开启了各校各专业对于课程思政的全方位探索。《车身制造工艺技术》是高职汽车制造与装配技术专业的一门专业核心课程，该门课程专业性很强，实践性也比较强，在该课程中融入思政内容，存在一定难度。本文主要讨论针对于该课程各个项目，采用自然合理的切入方式，将思想政治教育内容和课程专业知识点进行融合的具体实施方法。
        关键词：课程思政，汽车制造与装配，车身制造工艺，高职教育
        引言
        2016年12月7日至8日，习近平出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话，指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”习近平总书记的这一番号召，为新时期的学生思想政治工作提出了新要求，也为广大高校教师的课堂教学指出了新方法。
        1 实施课程思政必要性分析
        目前，在大多数高职院校的学生中，普遍还存在着重视专业课、轻视基础课的情况，受限于思想政治类课程内容和授课方式，很多学生难以在课堂上全程集中注意力，一定程度上存在着课上低头、作业应付、考试作弊等情况。久而久之，学生难以树立正确的学习观，无法养成良好的学习态度，进而没有清晰的人生规划，每天浑浑噩噩，几年下来一无所获。将思想政治教育内容有机融合进每一门课程里面，全面扩大思想政治教育的阵地，只要学生对某几门课、某几位老师感兴趣，都可以在相应课程中汲取到正能量的思政教育，这也正是习总书记“全程育人、全方位育人”的直接体现。
        2《车身制造工艺技术》课程特点分析
        《车身制造工艺技术》是汽车制造与装配技术专业的一门专业核心课程，共64个学时（学时分配情况见表1），主要包含汽车制造装配工厂的冲压、焊接、涂装、总装四大工序。本课程一般安排在学生学习完机械制图与CAD、汽车机械基础、汽车构造等基础课程后，主要为后续的汽车装配与调试、企业顶岗实习等课程环节提供知识支撑。该课程理实一体，专业性强，对于授课老师的理论知识和工厂阅历要求较高，课程思政内容融入难度较大。
        表1 《车身制造工艺技术》学时分配情况

        3《车身制造工艺技术》思政内容设计与实施
        该门课程总共分为六个章节，根据每个章节的内容和课时，结合立德树人的根本要求，我们对该课程的课程思政内容进行了如下设计。
        3.1 汽车制造概论融入爱国主义教育
        在汽车制造概论这个章节，我们可以为学生讲述中国的造车历史，从1949年新中国成立之初一片空白的中国汽车工业，到后来建成第一个中国人自己的汽车制造厂，再到总产量超越美国跃居世界第一，如今，中国的汽车企业已经在全世界各地开花，中国人自己制造的汽车如今也已经驰骋在世界多个角落，中国人不断探索着属于自己的造车技术，一步一步走向国际市场。通过以上种种事例，使学生了解中国汽车制造业的辉煌发展史，引起学生对于“中国制造、中国精神”的强烈共鸣，从而激发学生的爱国情怀。
        3.2 汽车冲压工艺激发学生进取精神
        在冲压工艺这个章节，我们可以为学生讲述中国人的进取精神。曾经的中国没有自己的大型液压机，大型锻件只能采用自由锻或是用铸造工艺代替的方式进行加工，许多关键性的零部件都被其他国家扼住了喉咙。1961年，上海设计制造出了中国人第一台万吨级液压机，再到1971年重庆市西南铝业制造的30000吨级自由锻液压机和世界第一的八万吨级模锻液压机，中国人终于靠着自己的进取精神，在冲压领域有了重大突破。同时，结合讲解目前在冲压车间的一些新技术，如激光下料、伺服冲压等，进一步让学生了解新技术，激发进取精神。
        3.3 汽车焊接工艺提升学生职业素养
        在焊接工艺这个章节，我们设计了相应的安全教育和职业素养教育。由于目前的焊接工艺大多数需要通电，因此焊接工房时常会因为违规操作出现工人受伤、触电、引发火灾等情况。借助种种视频案例，让学生能够在心里树立起规范操作、服从安排、遵守纪律的观念，强化学生安全意识和纪律意识，提高综合职业素养。
        3.4 汽车涂装知识结合国家法律法规
        在涂装工艺环节，我们设计了学习国家法规的内容。由于油漆喷涂工属于有害工种，可以在讲述涂装工艺的同时，为学生讲述国家法律对于员工的保护和优待措施，如不断改善工作环境、定期开展身体检查、发放劳动保护用品、提前享受退休生活等，引导学生了解学习国家对于底层劳动人民相关的法律法规，树立起“劳动人民最光荣、劳动人民有保障”的理念，让学生指导国家对劳动人民的关心和重视，能够在毕业后正视自己的工作岗位，同时养成吃苦耐劳的精神。
        3.5 汽车总装工艺再次强调爱国情怀
        在总装工艺环节，我们为学生讲述“中国制造2025”，讲述智能制造技术，引导学生去探索和了解中国汽车制造装配产业，在经历了几十年的沧桑变化之后，如何从“人围着车转”，变成了“车围着人转”，时代在进步，技术在革新，不奋勇向前的人到最后都会被淘汰，鼓励学生奋勇前进，同时进一步强化爱国情怀。
        3.6 毛坯制造工艺教导学生吃苦耐劳
        在最后的零部件毛坯制造工艺环节，我们在为学生传授铸造锻造技术的同时，为学生讲述一些底层工人的案例，有许许多多的底层工人，几十年如一日地忍受着高温和烟尘，只为了能够按期完成任务。他们在工作环境恶劣的岗位上，默默工作了二三十年，把自己的一辈子都奉献给了一个个平凡的岗位，在他们身上你看不到惊天动地，只有脚踏实地。通过类似的多个案例，告诉学生什么是忠诚，强化学生吃苦耐劳的品质和艰苦朴素的职业精神。
        4 结语
        汽车制造与装配技术专业主要是面向各大汽车整车制造装配企业培养能够稳定在一线的汽车整车装调工、焊接工、涂装工等工种，由于其工作性质和工作环境，需要学生具备较强的吃苦耐劳精神、较高的自律意识、较好的综合素养。因此，仅仅依靠思政课程对于学生的教育是远远不够的，只有在该专业的所有课程中充分融入课程思政内容，让学生在学习专业知识和技能的同时强化思政教育，了解到国家和共产党的伟大、社会的繁荣和进步、生活的稳定和美好，才能让他们树立起正确的世界观、人生观、价值观，勇敢的肩负起时代赋予的光荣使命，真正成为社会主义核心价值观的践行者和新时代社会主义的接班人。
        参考文献：
        [1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2017-01-18
        [2]高职院校汽车专业课程思政教育策略研究[J].朱可宁.汽车实用技术.2020(16):217-219
        [3]“双高”建设背景下的高职《汽车构造》课程思政教学实践[J].张华磊.汽车实用技术.2020(15):228-230.
        [4]高职《汽车零部件实体造型》“课程思政”探索与实践[J].别玉娟.汽车与驾驶维修(维修版).2020(06):54-55.
        [5]整车综合故障诊断与排除课程思政资源探索[J].蒋玉秀.发明与创新(职业教育).2020(05): 151-152.