黄时业
广东省湛江市徐闻县龙塘中学 524139
摘要：随着国内教育改革不断深入开展，我们初中音乐课堂教学改革方法也不断推陈出身。初中音乐课堂教学，要想在课堂教学上提高自身的音乐鉴赏素养能力，音乐教师必须在不断地提高自身的教学素养的同时，更要提高教师和学生之间的有效性互动。本文基于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析，意在深入探讨来达到一些相应解决的对策。
关键词：初中音乐、课堂教学、师生互动
引言：音乐的根本属性是让人通过聆听美好动听的音乐放松心情。音乐课程也是初中生在学习生活中必不可少的一环，它可以对枯燥无味的学习生活起到调和的作用。在音乐这一门学科中可以通过师生之间的交流协作及时的让音乐教师对学生的学习效果进行有效的把控。这就要求音乐教师要通过把控学生的状态对课堂教学随机应变处理。找出适合当代初中生的音乐授课模式。让学生在音乐的艺术美感中，荡漾起学生内心深处关于美好事物的涟漪。以此做到提高初中生的综合文化素质。
一、初中音乐课堂教学师生互动的重要意义
在音乐课堂的教学中，学生不仅仅要掌握乐理知识，还需要将自身的情感要素融入到音乐作品之中。音乐教师要在带领学生体会音乐世界的同时，也要让学生了解到作品作者所感受到的丰富情感世界。互动音乐课堂是一种高效性、针对性的教学方法，在改变传统教育形式下以“灌输式”教育的教学手法，提高了学生在课堂当中的主导地位，可以让学生在课堂中接触到音乐的魅力，促使学生自主学习，增加音乐鉴赏能力。通过音乐教师与学生之间的有效互动交流，及时全面的了解学生的音乐学习动态和需求，精准的把握学生的丰富的内心世界。与此同时，在师生交流互动过程中，能够让学生在学习乐理知识时更加进准的理解音乐中所蕴含的思想情感，和音乐作品的作者跨越时空的进行情感上的共鸣，在耳濡目染的教学中帮助学生树立积极向上的人生观、世界观、价值观，为学生今后的发展需要奠定良好的基础。这就体现了初中音乐课堂教学中师生有效的互动交流具有重要意义。
一方面，在音乐教学本身就具有特殊性、抽象性，在这个前提下，音乐教师可以通过有效的互动让学生对乐理知识和音乐内涵进行充分的了解，有助于帮助学生的音乐素养能力逐渐的提升。另一方面音乐作品内容包括了作品本身的背景等各个方面要素，如果想要从情感共鸣的高度上传达给学生单纯依靠于“灌输式”教育是根本行不通的。不能起到良好的教学效果，甚至可能会造成适得其反的效果，影响学生的学习兴趣和热情下降。这时候在音乐课堂上采用师生之间的有效互动交流的意义就会十分重大。在发挥学生的主观能动性的前提下，积极的对学生音乐鉴赏能力进行培养，将科学的思想教学方式融入其中，以此确保学生的最佳学生习效果。
二、初中音乐课堂师生互动的原则
（1）整合性原则。
初中作为接触音乐最开始的基础阶段，音乐乐理知识内容不应该过于“深”，所以就要求我们音乐教师在教授学生学习的时候做好相应的整合工作，在能够保证激发出学生的学习兴趣的同时做到对知识点的良好掌控。指引学生在音乐鉴赏学习的路上逐渐的增加音乐鉴赏能力的培养。从中让学生在学习体验艺术中收获到快乐，为今后学习生活提供帮助。
（2）多情景原则。
音乐乐理知识内容众多且异常的丰富，可以将不同学科、领域的知识内容重新的组合在一起。所以音乐教师在音乐课堂的教学时后要为学生模拟构建多种虚拟情景，使学生在充分的其感受到音乐的魅力。在一定的虚拟情境下找到适合自己的学习方式，以此来达到音乐课堂教学目的。
（3）双向性原则。
有效的互动就留课堂不是一方努力就可以完成的，它具有双向性。音乐教师在建立这种教学课堂形式时，要注意和学生之间的有效沟通交流，及时掌握学生的音乐学习动态，把控调整课堂的教学方向，以此来引起学生的音乐学习兴趣。
三、初中音乐课堂教学师生互动性的对策
(1)营造民主和谐的课堂氛围
在实现初中音乐课堂教学师生互动性的有效强化的道路上，音乐教师必须要创造出一种民主和谐的课堂学习氛围。在这种课堂学习氛围下，能够有效的为师生互动打下夯实的基础。在保证学生参与课堂上的互动过程中，不会有沉重的思想负担。才能确保学生能够积极主动参与到音乐鉴赏学习中来。音乐教师也要理解学生个体之间在学习过程中显现出差异。，认同和理解学生对于音乐的不同认知。
进而通过有效沟通指引方式实现音乐知识的传授。
（2）构建融洽的师生关系
在音乐鉴赏教学的过程中要建立健全良好融洽的师生关系，使这种关系形成一条友谊的桥梁，把音乐鉴赏知识得到有效传授拉近师生之间教与学的兴趣距离，促使学生对音乐作品的理解和情感欣赏产生共鸣，有效地保证教学和谐的氛围，确保师生课堂教学的互动。 此外，教师应当注意对自身人格魅力的培养，以自身的人格魅力吸引学生去学习，在人格魅力足够强大的同时，能够更加有益的去构建师生之间的融洽关系。再通过对学生日常生活和学习之间进行充分的关心，让学生能够和理解感受到师生间的一篇温馨情谊，实现师生关系的维系和深化。
（3）做好音乐课堂互动表演
如果想要保障好初中音乐课堂上的互动质量和效率，音乐教师就要在课堂教学的过程中积极引导学生参与相应的音乐作品表演，增强课堂的趣味性以及吸引力，使学生充分的参与其中，并且感受到音乐自身的魅力。在表演的过程中发现音乐之美，逐步提高他们的欣赏能力，端正其学习态度，最终达到初中音乐课堂教学目标。
结束语：总而言之，在课堂教学时初中音乐教师要进行积极有效的互动课堂的建设，在能够为学生提供更多的学习时间的同时，来加强与学生之间的有效互动、沟通交流，在能够找到自身教学不足的同时，及时更新自我的教育教学理念。对课堂中所存在的问题作出及时的调整。以达到最初的教学目的为准则，增加教与学的互动教学。做学生在音乐学习道路上的指路人，让学生在音乐的学习道路上能够找到属于自己的音乐鉴赏方式，开阔对音乐艺术的视野。让学生能够更好的感受到生活当中的美，体验别样的艺术人生。
参考文献：
[1]邓珊珊. 关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J]. 音乐时空,2016(02):174+148.
[2]李萍. 构建初中音乐互动课堂的教学策略探究[J]. 大众文艺,2016(22):205.