李晓岚
大田县第五中学
【摘 要】语言材料的单位包括字、词、短语和句子,其中词汇是语言材料最核心的单位。在英语教学中,如何引导学生科学地、有效地学习和掌握好英语的上述几种基本语言材料,英语词汇是抓好初级英语教学的关键。对于农村学生来说，英语作为第二语言，在现实生活中，用得比较少。所以不少学生有一种观念：学习英语很无聊，只是机械的死记硬背而已。若我们一线教师让学生把现实与想象有机地结合起来，岂不是可以有效地刺激他们学习英语的兴趣，充分调动他们学习英语的积极性，让他们插上联想的翅膀，遨游在英语知识的海洋里，愉快地采撷智慧的花朵？本文主要从“四步一体，联想回忆”教学法进行探讨。论述了联想回忆教学法在农村初中英语教学中的运用，分别阐述了联想回忆教学法在词汇教学、句型教学中的运用。
【关键词】联想回忆教学法 农村 初中英语教学 运用
一、联想回忆教学法在词汇教学中的运用
英语教学的一块基础教学便是词汇教学，要想把基础打扎实，必须拥有一定的词汇量。如何记住更多的英语单词？如何战胜遗忘？我觉得以想象为动机，以思维为主线，在词汇教学中全面体现联想思想，这无非是一大举措。英语词汇教学可从以下四个方面进行联想:
（一）词缀回忆联想
词缀联想就是根据单词的前后缀联想出一系列的单词。例如，在教学新目标七年级英语Unit4 I want to be an actor.中的新单词时，我以反映社会分工的类别来引导学生展开回顾联想，让学生先对动作认识再联想到动作的执行者，由此熟悉单词后缀er和or的用法:
read-reader play-player act-actor sail-sailor write-writer sing-singer
（二）对比回忆联想
本文所说的对比回顾联想是以反义词为中心的对比联想。例如，在初三总复习形容词时，我以反映反义词来引导学生展开联想。先通过对单词的认识再联想到该单词的相反意义，引导学生运用这一方式，不断扩大词汇量，掌握学习英语的科学方法。
deep-shallow delicious-awful happy-unhappy fit-unfit difficult-easy
(三)关系回忆联想
本文所说的关系联想，就是联想教学中典型的单词归类记忆法。例如教学新目标七年级上册英语Unit 6 Do you like bananas?的新单词时，我让学生充分运用归类记忆法，先从hamburger、tomato、banana、三个关于food、vegetable和fruit的单词入手，让学生展开联想，然后观察学生能举出多少个有关这些类别的单词。最后我板书这几类单词，让学生进行对照。
Unit 6:food: hamburger、French fries、chiken
Vegetable: tomato、broccoli、carrot
Fruit: banana、 pear、 orange、 strawberry
对于初中生来说，单词归类法是最受他们青睐的方法之一。它能够帮助学生提高记忆力，巩固所学单词，扩大词汇量。
二、联想回忆教学法在句型教学中的运用
句型教学在农村初中英语教学中起着举足轻重的作用。因此，如何让学生高效地掌握句型结构？采用联想回忆教学法不失为一种有效的方法。句型教学法可以从以下三个方面开展联想：
（一）结构联想
结构联想即通常所说的造句和仿写。要想让学生长久记住一种句型结构，仅仅背诵一个句子是远远不够的。因为大部分农村中学生举一反三的能力有待加强，鉴于此，我们教师要留足给学生联想、记忆的时间。例如教学句子：It’s time to have dinner.我先详细讲解句型结构即It’s time to do sth.之后用各种英语小游戏操练该句型。最后分层次让学生以此结构为中心，进行联想。基础比较差的同学用此句型结构进行仿写，如It’s time to have lunch…基础较好的同学编造有趣的句子，如It’s time to hit the dog…学生经过这样的大胆想象，几乎都能够熟练掌握此句型结构。
（二）模象联想
模象联想是指通过图片呈现，给学生提供联想的感性材料，激发学生展开联想。例如在教学新目标七年级上册英语Unit 11的句型What time do you get up? I get up at six o’clock.时，我不是直接板书教材中的句子，机械地教读，而是用PPT课件呈现出一系列相应的图片，让学生尽情联想，边看图边联想，之后大胆说出自己的想法，如我问What time does he eat breakfast?学生纷纷说出了自己心中的答案，有的学生答道：“He eats breakfast at seven o’clock.”有的回应道：“He eats breakfast at eight o’clock.”…从学生五花八门的回答中，可以得知学生完全掌握了此句型结构。
（三）音乐联想
音乐联想是播放与教学内容相关的音乐，营造氛围，以达到进一步运用句型结构的目的。例如在教学句型：What’s this? It’s …时，我先让学生倾听一首动听的英语歌曲：What’s this？听后让学生回忆，歌曲中说到了几种物品？学生一一回忆，有些学生还不由自主地哼起了歌曲。最后我让学生充分发挥想象力，自己编造歌曲，并且哼唱出来，看谁联想的最多。五分钟后，学生争先恐后地站起来展示自己联想出的歌词，并且放声高歌。听着他们与众不同的英语歌曲，足以证明他们能够随时随地脱口而出英语句型结构：What’s this? It’s …
综上所述，联想回忆教学法有诸多的优势，因此在教学中，教师应恰到好处地运用“四步一体，联想回忆”教学方法，让学生根据教材的不同内容，对英语单词、英语句子进行联想与猜测，然后教师再作详细的讲解。以此培养学生的创新意识，迎接时代挑战的需要。