宣景涛
山东省济宁市兖州区东方中学
摘要：在现在的学习生活中，英语的学习已经贯穿在学生学习生涯中必不可少的存在。当然也是学生学习生涯中的首要课程。英语这门课程也是关于性格养成和文化素养高低的一门比较重要的学科，一直以来也吸引着广大教师、家长和学生们的紧密关注。为此，初中这个较为重要的阶段就要为学生的英语学习打下结实的知识基础。以此来培养学语言能力。经过对各种教学模式的理论研究探讨和实践总结发现，小组合作学习方式在在英语教学中发挥着重要的作用。
关键词：初中英语；教学课堂；小组合作学习
前言：从客观的角度来分析，初中的英语不仅仅是对学生进行文化知识的培养教育，更是对初中学生的语言学习能力和适应英语教学的培养有着比较重要的帮助，在学生的性格发展和习惯的养成中起到了潜移默化的作用。英语的价值是通过读、背、听、写，实现的，因此很多老师都非常注重英语教学课程的设计以及教学模式的选择，从而更高效的完成教学质量把小组合作教学的理念融入到英语教学中，给教学活动带来活力。深入探讨它的优势及应用。
一、小组合作学习的意义
（一）小组合作学习激发学生学习兴趣，提高教学品质
在传统模式的教学中教师教学的方法比较单一，被动的课程贯穿于学生课堂的学习过程。这种教学模式的缺点是没有从学生心理需求的角度出发，而是单纯的通过教师讲、学生听的过程，这样容易使学生产生厌烦的心理，较为影响学生对知识点的掌握的方式与理解的不同。而小组合作学习作为一种可以互动的教学分组合作的模式，可以充足的调动学生学习的主动性，让学生们在学习的过程中，可以充分的展现自我，在无形之中对知识产生兴趣。初中生多数处于叛逆阶段，如果老师强制要求学生的话，学生很容易厌烦觉得枯燥乏味。但如果转变成小组合作学习，学生们就可以在学习英语中不断的发现、不断的收获，从而激发学生对英语产生兴趣。通过英语教学中的小组合作学习中，不仅仅是学生之间的沟通，合作互助，也是老师与学生们之间的协作。老师在和学生的交谈中，要及时了解学生的想法，及时掌握学生们的学习状态和学习进度，得知学生所存在的问题给予解决，以此确保学生学会英语知识，掌握英语单词，从而英语教学高效的运行，也确保了学生学习效果和教学质量。
（二）小组合作学习可以全方位提升学生综合素质
因传统教学理念的影响，学校在教学的过程中关注学生的笔试成绩和升学概率，从而忽略了教学的宗旨是促进人的全方面发展的。尤其是初中阶段英语教学，目的是为了让学生在学习英语的过程中可以提高自身语言能力及单词知识储备量，在学习英语的环境中发自内心的喜欢上英语课。作为一种新型的教学观念，小组合作学习有着较为重要的作用。在小组互动讨论的过程中培养学生英语学习兴趣，可以培养学生们的在合作精神和用于竞争的意识。为英语的学习打好坚实的基础，提高学生们的综合素质和教学质量。
二、初中英语教学课堂中的小组合作学习
（一）有效搭配组员，保证分组合理化
在初中的英语教学中，可以让小组内成员进行互相考核，小组内成员可以充分发挥自己的优点，把各类优势的同学集中在一组，既能互帮互助，也能相互促进，共同进步。现阶段的初中英语教学，能够按照科学、合理的方法来完成，并且在系列问题的综合处置上，能够取得较好的效果。小组合作学习的融合应用过程中，还要在小组合作任务上良好的优化，这样操作的好处在于，可以确保初中英语教学的前进，得到更多的支持与信任。让小组成员充分展示自己的优越才能，融入课堂中。引导学生自身去集中注意力，学会运用自己的优势。发挥潜能，从而完成合作任务，取得优异成果。
（二）吸引学生主动参与
英语教学应该是有趣的，可以给学生们一定的机会去参与合作学习，来完善自己的学习能力、表达自己的见解。这样的英语教学方式才能走进学生们的内心，提高学生的英语单词储备能力和英语沟通能力。通过小组合作的关系能够促进学生的语言空间，提高英语学习兴趣。初中教学在小组合作中可以对原本的知识储备量加一个提升的层次，比如让学生每节课运用所学的知识写一篇英语小文章，或者有趣的小故事。一旦和学生学习经历有关，学生自然有很多话题和故事进行分享，这样的教学方式，去引领学生们的主动性，让学生积极有兴趣的学习英语，并对英语学习有着初步的了解和认知。初中生的学习能力很强，笔者认为应该通过小组合作学习，给了每个学生进行英语评级，学生也不会因为老师的忽略从而打击热情。
（三）优化小组合作任务
现阶段初中英语教学能够科学合理的完成，并且在一系列问题中处理上，能够取得较好的效果。在融合小组合作学习的过程之中，在小组合作任务的优化上，可以让初中英语教学前进，从而得到支持与肯定。首先，小组合作任务方面，要按照从简至繁的模式来完成。固定的教学模式和超高难的合作任务，容易让初中生出现望而生畏的现象，无法对英语课程兴趣更好的提升。老师要及时点评出学生在小组合作中的优异的表现和提高，并给予激励和表扬，使学生们认识到小组合作学习的重要性，在之后的学习中继续互相帮助。另外，要对于学生在小组合作学习中的不恰当之处也要提出改正的建议，使学生们在合作学习中越做越好。学生在作为小组合作学习的主要成员，也需要相互评价和自我反思，及时弥补不足之处。小组合作学习在小组内还可以充分的展示，争取让每一名学生在小组合作任务重激发潜力。在运用小组合作学习的模式下还要注意小组内成员的搭配，教师的正确引领及课后的指点与点评，为确保合作学习可以高效地促进初中英语教学能力的教育与培养。
结论
初中英语教学方式，正在良好的调整，也在不断改善小组合作学习的方法，小组合作学习在初中英语教学中有着较为重要的作用，也是更值得探究和学习的。在运用小组合作学习模式中还要注意小组成员分配 ，以及教师的合理正确的引导、点评。也保证了小组合作学习更高效的促进初中英语读、听、写的能力。在连接教学的过程中要不断的优化教学方式，促进英语教学工作取得新进展。从不同角度进行完善，帮助学生在英语学习素养上取得更好的进步。
参考文献
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