吴祖荣
浙江省绍兴市柯桥区平水镇中心小学
【摘 要】2020的新冠疫情肆虐，让每一个人都认识到身体健康的重要性。面对突如其来的疫情，为了保护每一个学生，“停课不停学”的实施与开展是一次伟大的历史性创造。让小学科学教育教学的顺利开展，并在疫情背景下提高课堂教学效率，新的方法和教学策略显得更为重要。利用多样化的教学手段展开教学，更能保证学生在特殊时期的学习质量。本文主要对提高小学科学教学效率进行深入研究，分析可行的教学方法与策略，提高整体的教学质量。
【关键词】教学策略；课堂效率；小学科学
小学科学课程是一门综合性、实践性的课程，小学科学课堂中，实验是不可或缺的重要组成部分。尤其是让学生在学习科学知识的过程中边动手边动脑，发挥自己的想象力，逐步培养学生创新精神和实践能力。本文旨在探讨研究在新冠疫情背景下，如何提高小学科学的课堂教学效率与质量，保证学生学习高效性的教学策略与方法。
一、利用“互联网+”思维，丰富多种教学形式
罗会仟教授曾说：“小学科学的教学，重点要培养学生学习科学的兴趣。”兴趣是学生能够积极主动参与课堂教学活动的动力和支撑。兴趣是最好的老师。疫情之下，学校开展的“停课不停学”，就是要拓展以往的教学形式，开辟新的教学模式，从而让学生能在家就激起学习科学的兴趣。目前，互联网的发展非常迅速，合理运用互联网多媒体技术，比如钉钉的直播教学，就是对以往课堂教学的一次质的飞越。小学科学中有很多实验，例如在三下年级中，《制作我们的“过山车”》一节中，就需要学生动手操作，很多学生不会实践，动手能力较弱。通过钉钉直播的方式，向学生介绍需要哪些材料，如何绘画设计图，直播的方式可以让学生清楚的看到老师是如何制作的，就像平时在课堂上看老师操作一样。钉钉的直播不仅可以讲解实验中的注意事项，还可以结合课本讲解教材中的难点与重点。最重要的是新颖的教学方式很容易吸引学生的注意力，直播的方式更新了以往课堂的形式，让学生和老师再一次身临其境般的接触。
新型的教学模式——微课的展示也让学生们在家能够学习科学知识。小学科学微课分为基础知识、动手实践和作业讲解三部分。所谓的微课就是利用现代信息技术，用视频的方式来展现教学内容的数字资源。微课中包含了本节课重要的知识点和难点，以PPT作为课件，以视频播放的形式呈现给学生。不仅激活了课堂气氛，激发了学生科学学习的兴趣，还大大降低了教学难度，很符合疫情背景下的教学模式。更重要的是视频可以再次观看的优势，让一部分来不及理解和消化新知识的学生能够再次学习，直到最终理解和接受，从而提高了教学效率和质量。微课的精致短暂，让每一个孩子都真正实现了资源共享，尽管时间上的“短小”，但没有泛泛而谈，而是抓住了重点，有的放矢。同时也提高了教师的专业水平和创新设计能力。微课作为信息时代教育行业的全新教学模式，已经被很多一线的老师所接受。优秀的微课课件不仅激起了学生学习科学的兴趣，也让每一个孩子还原到课堂中来，享受学习的氛围。
二、利用多媒体技术，营造小学生实验氛围
疫情之下，课堂搬到了家里的电脑屏幕前。小学科学的课堂中，实验是必须的一道菜。实验探究也是小学科学学习的必经之路。以前在学校里做实验，现在只能在家里准备实验材料，并通过视频或者拍照的方式上传钉钉。这是一种新颖的学习和反馈方式，学生在家体验科学实验，制作科学小道具或者和家长一起参与科学探究的过程，不仅再次激起了学生学习科学的兴趣，还在和家人一起做科学实验的过程中感受家人的陪伴与温暖。例如在三下教材中第三单元《地球、太阳和月球》中的第一节中，需要学生们制作一个大圆和一个小圆分别模拟太阳和月球，来探究为什么太阳和月球看起来一样大。从学生上传的视频或者照片中，感受到学生是真正参与了探究。有的学生和家里弟弟妹妹一起参与，在小圆和大圆之间用脚步数测量距离，有些还用米尺测量，有的将大圆挂在一边，通过移动小圆来观察是否一样大小。学生自己的创意就在这样的“上课”环境中养成了，既动手又动脑，培养了学生能够灵活运用所学知识进行探究实践。
运用多媒体，将实验探究操作的演示展示给学生，学生的注意力更集中了。现代社会网络技术发达，学生对视频等媒体的兴趣也在不断增加，科学课堂通过多媒体，向孩子们展示科学实验的探究步骤与过程，将书本的内容搬到了荧屏上，让学生跟着老师一起做实验，提升了不少实验乐趣。三下科学教材中的《我们的“过山车”》一节，学生们观看视频讲解的知识内容后，积极动脑实践，很多发挥了自己的创造想象能力。有的用扑克牌折出折痕，使中间凹陷作为小球的轨道，再将一张又一张的扑克牌粘起来链接成一条直线轨道，通过在扑克牌上剪个小口再拼接另一张，可以制作成曲线轨道。学生的动手能力超乎了老师的想象，最后拍下视频给老师展示了他们的“过山车”。部分同学还自带语音解释，介绍自己的“过山车”与众不同之处，这很好锻炼了学生语言表达能力与分析解决问题的能力。由此可见，孩子们对多媒体等技术的运用，再次营造还原了比学校更好的实验氛围。
三、运用网络技术平台，促分享，促教研
教研活动是促进教学方法与策略改进的良药。线上教研也是疫情背景下的新教研形式，面对屏幕坐在家里就能和学校的老师们共同分享教学方法、教学疑难问题等等，不仅提高了效率，也让每位老师产生了思维碰撞，在碰撞中研讨出可行的教学方案。面对居家学习的新学习模式，对于小学生来讲很需要考验他们的自律意识。有些农村孩子因为没有手机等通讯设备，父母白天外出打工，家里没人看管，导致作业完成不及时，学习质量大大下降；有些孩子只顾收看视频学习，课后没有及时巩固复习。针对这些学生，新学期的开学阶段就应该多查漏补缺知识点，并适当进行辅导。在线的连接视频交流，让老师们可以分享自己解决问题的观点。例如在学生作业方面，充分利用钉钉改作的功能，及时评价学生作业情况，在评价中设立星级评级制度，让学生看到自己错误的地方及时订正，这样提高了巩固的效率。线上的教研活动让每一位老师都各抒己见，献言献策，为线上教学的开展铺好路。
总之，现阶段提升小学科学课堂教学质量的方法需要线上和线下的结合，线上课堂的展示与开学后的及时回顾，让学生能再次巩固知识。利用互联网等网络技术丰富了学生的科学视野，通过网络技术平台给学生搭建了一个很好的学习环境。从教学实际出发，不断优化配置网络教学资源，这也是一次深入的教学改革，这样才能更有效的提升教学有效性，培养学生创新精神和实践能力，逐步培养学生六大核心素养，促进学生科学素养的提高。
参考文献：
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