邓基玉
莲峰幼儿园 642150
摘要: 学前教育作为整个教育阶段的开端，对儿童的身心发展有着重大的影响。幼儿教师的知识水平与专业素质，也对儿童的语言教学有着直接而关键的作用。近些年，随着我国对教育的深化改革，对幼儿的学前教育也越来越关注，同时对幼儿的语言教学十分的关注。本文就学前教育语言教学策略的改革提出了一些措施，以期对我国幼儿的语言教学有所帮助。
关键词 ：幼教语言，语言教学，教学策略
语言是人类交流最重要的工具，若希望孩子能够与人友好的进行交往，幼儿时期的语言教育起着重大的作用。因此，在幼儿园，教师应当通过有效的语言教学活动，扩大孩子的知识面，从而提高幼儿的表达能力，为孩子未来能够全面发展奠定良好的基础。但是，据我国教育部门的调查，幼儿园教学的现状并不令人满意，教师在进行语言教学当中会出现许多的问题。笔者结合自己的教学实践，对这些问题进行了详细的分析。
一、 儿童语言能力的培养应贯穿于各种活动之中
1.1教师进行语言教学的时，利用音乐活跃教学氛围
音乐是陶冶情操的一种艺术，我们的日常生活中充满着音乐，幼儿时期的孩子们也对音乐有着浓厚的兴趣，因此，教师在进行语言教学的时候，可以利用音乐，给孩子营造一个轻松的氛围，从而能够轻松的展开之后的语言教学活动。当然在进行这些教学活动之前，应当要孩子能够充分的感受音乐，在孩子对音乐有了基本的了解和鉴赏能力的前提下，再来展开语言教学活动。比如，教师可以先让孩子欣赏一段优美的音乐之后，然后向孩子提出几个问题，例如“你觉得这首歌好听吗?”“你最喜欢这首歌的哪一段？”通过提问这些回答，教师不仅可以提高儿童对音乐的理解和欣赏能力，更能让孩子通过自己的语言，表达出自己对音乐的真实感受，而孩子在轻松愉悦的音乐调动下，也更加愿意表达自己的观点。
1.2 利用孩子爱画画的兴趣进行语言教学
在孩子们的眼中，整个的世界都是美丽的。孩子的天性就是爱画画，爱玩游戏和爱动手。因此，教师可以利用孩子的这一天性，在进行语言教育的时候，先让孩子们画出自己心中最喜欢的画，然后让孩子讲述这幅画的主要内容和这幅画为什么是自己最喜欢的。在这样轻松愉快的氛围中，孩子更愿意表达自己内心的感受，而教师不仅培养了孩子们的画画能力，而且增强了儿童口头表达能力。
1.3 进行美工课时，以用分组的方式，促进孩子间的交流
对于大多儿童而言，对美工课总是充满好奇和喜爱的，利用孩子的这一兴趣，可以进行美工+分组+语言教学模式。比如在美工课上，教师可以将孩子分成几个小组，让小组的成员一起合作完成美工，并这个过程中引导孩子主动的说出自己喜欢的美工作品，孩子们在合作的过程中不仅能让孩子的动手能力得到了有效的提高，更能让孩子在与组员讨论当中勇敢的表达自己。
1.4在体育活动时，利用游戏，引导孩子主动交流
由于儿童的年纪小，对任何事情都充满着好奇心加上爱玩的天性，大多数孩子最喜爱的便是体育活动，因此为了提高孩子的语言能力，教师可以在进行体育活动的时候，与孩子进行语言游戏，让孩子在玩玩闹闹当中提高自己的语言能力。
二、利用情境教育的方式进行语言教学
情境教育早已运用到幼儿的教学当中，并且通过有关的幼儿教学案例，可以直观的看出情景教育对于增强幼儿的语言表达能力有着重大的作用。所谓的情境教育指的是教师引导孩子进入一种情景，在这种情境下让孩子进行思考，并将自己思考结果表达出来。在实际教学中，教师要当结合儿童的天性，创造出一个好的语言环境。在进行语言教学的时候，为了让孩子能够更好的学习，教师可以将教具作为培养儿童语言能力的材料，可以通过讲故事，出谜语作为语言情景的开始。在进行情景创设的时候，教师应当将孩子作为情景创设的主体，在孩子在与环境的互动中，对语言产生兴趣，这种教学方法能够有效的将孩子带入到学习的状态，是提高儿童早期语言表达能力的重要途径。
三、关注孩子的负面情绪，引导孩子的语言向积极的一面发展
无论是大人还是孩子都会产生负面的情绪，然而对于许多教师而言，并不会过多的关注幼儿的情绪，导致幼儿产生过多的负面情绪，无法进行排解，导致孩子会运用一些不好的言语来攻击其他同学。因此，教师在发现孩子的负面情绪越来越多的时候，应该更加关注这个孩子的变化，及时的引导儿童语言表达能力向积极的方面发展。幼儿的语言要想要发展，最基本的是建立在孩子对语言的理解上。因此，教师要以信任、理解、接受的态度积极引导和对待孩子，在这个过程中与孩子成为朋友，一步步的激发孩子交流的欲望，同时引导孩子运用正面的语言与同学进行友好的交流，促进幼儿语言良好的发展。因此，在幼儿语言教学活动中，教师应当运用幼儿语言积极的一面，鼓励和引导孩子积极的表达自己真实情感，让孩子能够感受到语言的魅力，激发孩子对语言表达的欲望。
四、 转变教学观念提高幼儿教师整体素质
我国目前的幼儿语言教育情况不容乐观，要想改善这种状况，首先，要转变教学观念。教师在进行教学的时候，应该将孩子作为学习的主体，在教学的过程中，充分调动儿童学习语言的积极性和主动性，激发孩子学习语言的兴趣，让孩子主动的参与到语言学习当中，若孩子能够自主的学习，那么教师的教学就事半功倍，能够有效的提高幼儿语言教学质量。
第二，加强对现代教学理论的研究。随着网络的普及，教育的方法也越来越多样化，学校应当善用现代先进技术，使每一位教师以先进的教育理念，学习先进的教育理论，提高教师的理论水平，指导实践教学，从而从侧面提高教师的教学水平。
五、 让孩子们在演讲中表达自己
儿童的语言能力要想要真正的提高，需要在一次又一次的语言练习中才能实现，教师在进行教学时，应该为儿童创造一个能让儿童想说、敢说、愿意说的语言环境并且要保证孩子们说出话能够的得到及时的积极反应。比如可以采用童话故事的演讲，成语故事演讲或者看一段视频然后进行演讲等多种教学方式，让还在能够在一次次的演讲中，总结自己的经验，发现“说”的奥妙，从而更加愿意表达自己。
六、总结
总之， 儿童语言教育对孩子今后的发展有着重要的作用 。因此，改善我国当面幼儿语言教育的情况迫在眉睫。幼儿园作为孩子的启蒙阶段，对孩子有着举重若轻的作用，在这个时期，教师更应该要用正确的方式教育和引导孩子表达自己。
参考文献：
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