任君
武汉二中广雅中学 430000
摘要：新课程改革是指课程教学完成了从“课程即计划”的静态课程观到“课程即体验”的动态课程观的转变。新课改的核心理念是以人为本，就是将促进学生的全面发展作为教学的出发点。新的改革带来新的挑战，新的改革带来新的调整，在新课改背景下，初中数学教师要与时俱进，改变传统的教学模式，将核心理念融入课程教学当中。学习要注重方式和方法，尤其是对于数学这种灵活性较强的科目，教师要采取相应的措施，活跃课堂的氛围，提高学生的学习效率。
关键词：新课改；初中数学；教学策略
引言：提到数学，很多初中生都会抓耳挠腮，产生抵触、害怕、逃避的心理。从小学数学到初中数学，难度跨度较大。小学数学具有直观性、可接触性强的特点，注重考查学生的动手能力，初中数学具有理论性强、知识抽象性强的特点，学生需要具有一定的逻辑思考能力、空间想象能力以及推导能力等。众所周知，公式是数学的重要组成部分，是学生解答问题的依据。在传统的教学方式下，学生记忆公式的方法大都是死记硬背，不会推导公式，更不会运用迁移理论举一反三，类似的情况还有很多。新课改背景下，教师要找到教学方法的不足之处，并及时进行调整，帮助学生更好的学习数学知识，提高学生的数学成绩和解题技能。
一、初中数学教学过程中存在的不足之处
1.落后的教育观念
落后的教育观念中，考试是学习的动力，学生学习的目的是考试。虽然国家大力提倡素质教育，注重培养学生的综合素质，但是应试教育的观念依旧根深蒂固，追求分数、追求名次、追求荣誉一度成为一种理所应当的学习观念。在这种情况下，教师在数学教学中，更加注重从应试角度出发，培养学生的解题技能，忽视了对学生数学核心素养的培育。教师只负责讲，学生只负责听，课堂也变成了教师灌输数学知识的阵地。被动的接受知识，缺少主观能动性，学生对数学渐渐失去兴趣，开始产生消极情绪，厌倦数学、害怕数学甚至放弃对于数学的学习。思想是行为的准则，没有积极的态度，学生缺乏学习的动力，就不会主动提出问题、讨论问题以及解决问题。
2.紧张的课堂氛围
教师习惯于用点名提问的方式了解学生的学习情况，容易给学生造成心理压力，使学生产生紧张、焦虑等心理。数学学习本来就有一定的难度，紧张的课堂氛围让情况变得更加糟糕，学生处于这种课堂氛围中，精神高度紧张容易造成注意力分散，无法认真听讲，课堂效率不高。如果教师不采取积极的措施缓解课堂的氛围，任此情况发展下去，学生的学习成绩会出现下滑趋势。
3.缺乏沟通与交流
教师应该扮演摆渡人的角色，以平等的姿态与学生进行交流，对善于提问题的学生要进行表扬，以此鼓励其他同学勇敢的分享自己内心的想法。在对初中生进行的调查结果显示，大多数学生不敢在课堂上向教师进行提问，害怕其他同学会嘲笑自己，极少数的学生会在课下单独向教师请教。因此，学生积攒了许多的问题，内心也充满疑问。在平时的学习过程中，教师很少留给学生充足的讨论时间，大部分教师为了赶课程进度，讲课速度很快，不注重与学生的课堂互动与交流。教师会将平时挤出来的时间用在考试之前，让学生自主复习，找出问题。殊不知，在这时，学生由于积攒的问题过多，基础知识掌握不牢，根本不知道自己的薄弱点在哪里，就这样，学生的兴趣一点点被耗尽，丧失了学习数学的动力。
4.应用数学能力差
有些同学会对学习数学感到困惑，这些难以理解的数学知识能否应用于日常生活当中，怎样运用迁移理论学习数学等使初中生常常感到疑问。学生学习了数学知识理论，却不会将知识应用于社会实践当中，这也是一种失败的学习。数学教材中的几何图形在现实生活中都能找到原型，数学教材中的公式也都能在生活中推导出来，问题的关键在于学生对知识没有完全理解，只是停留在了学习的表面，举一反三，融会贯通，这才是学习应该达到的效果，而不是对知识进行粘贴复制。
二、初中有效课堂教学的策略
1.转变教学观念，培养学生的核心素养
不论是学生、家长还是教师都应该改变传统的学习观念，摒弃唯分数至上的错误思想。学习是为了更好的进步，是为了使学生成长为一个更好的有价值的人。教师要贯彻以人为本的理念，从学生的角度出发，多站在学生的立场看待问题，这样有利于教师及时发现学生的困惑。教师要与学生多沟通多交流，与学生建立密切的联系，以朋友的身份与学生相处会有意想不到的收获。学生会勇敢的提出自己内心的疑问，学生的问题意识会不断增强，解决这些问题，不仅有利于学生的学习，也有利于教师能力的提高。
2.开展小组合作，活跃课堂氛围
在数学课堂上，将学生划分为不同的小组，每个小组中要有一名小组长带领学生学习数学。授课过程中，遇到需要学生讨论的环节，教师要认真对待，给学生留出充足的时间以便进行热烈而有效的讨论，并不是只追求形式，学生要真正在讨论中有所收获。在讲题过程中，一种问题往往有多种解题思路和解题方法，教师要鼓励学生积极思考，发散思维，表达自己的观点和看法，无论正确与否，教师都要认真倾听，正确的要予以表扬和采纳，错误的要认真分析原因并进行改正。
3.完善教学评价机制
数学学习过程中，往往要做大量的练习题。做题是学生发现问题的有效方法，通过做题，学生才能巩固所学知识，才能明白自己的薄弱点在哪，才能查缺补漏。教师要对学生的练习题认真批改，要有评语部分，评价的内容主要是学生的整体表现，主要问题以及解决方法。教师要对教学评价环节引起重视，完善教学评价机制。教师评价与课堂教学都是教学的重要内容，缺一不可。
结束语
时代在进步，教育也要进步，教育工作者要做出相应的调整，培养出符合时代发展的高素质人才，要注重培养学生的综合素质，促进学生朝着多元化的方向发展。
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