勾文敏
绥阳镇第二小学 贵州 遵义 564201
摘要：自主能力（independence ability）,是指作任何决定、事情、遇到各种困难都靠自己的智慧、勇气、能力解决，而不依赖他人。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。
联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，可见终身学习能力成为了一个人必须具备的基本素质。在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于学生是否具有终身学习的能力。而使学生在基础教育阶段学会学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的问题之一。因此，培养学生的自主学习的能力是社会的要求、时代的需要。那么如何培养小学生自主学习的能力，是新课程下每位英语老师必须研究的重要课题。
关键词：小学英语 自主能力 教学法
教学是由教师的“教”和学生的“学”两个方面共同组成的一种教育活动。教师有效的教学不仅是要教给学生知识，更重要的是要让他们在掌握知识的过程中学会学习，即学会运用一系列的学习策略来解决实际问题。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，著名教育家叶圣陶先生说：“教是为了达到不需要教，”教师的“教”的目的就是要提高学生“学”的能力，使其达到能独立自主的学习的目的。而我们应该怎么样更加有效率地培养学生的自主学习能力呢？下面我就这个问题做一个简单的论述：
一、更新观念，树立素质教育的英语教育观
1.在教学中，我们要重视学生的主体地位，努力营造宽松和谐的学习氛围。在这个过程中，不仅要随着学生的课堂氛围来调整教学思路，传授知识，而且要有给学生自己思考的时间。
2.俗话说: “你要想给人一碗水，你必须有一桶水。”同样的道理，要想胜任一名合格的小学英语教师，我们最起码要有与小学英语相配的过硬的专业知识和文化素养。小学英语教师只有达到一定的专业知识水平和文化素养，才能更好的理解小学英语课程标准，掌握教材重难点。
二、活跃学生思维，体验创造的快乐。
一首首节奏明快、旋律优美的歌曲能够磁石般地吸引住孩子们的注意力，大大培养了他们的积极情绪，激发并保持了学习兴趣，极大地提高学习效率。所以有时我们在教学过程中也应该自编一些歌曲或歌谣。如“what are you going to do ” “I am going to the cinema.”这些句型教师就可以用家喻户晓的歌曲“吉祥三宝”的旋律唱出。学生不仅能从中体会音乐的快乐，更能体验创造的乐趣。
三、重视学生的实践，体现学生的主体性和创造性
1.让学生在故事中学习
篇章教学是最受学生欢迎的一种教学方式，也是受到广大教师肯定的教学方法。一堂课教学中，如果教师运用篇章教学法，能使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发学生的探求动机和兴趣，让学生有所发现、有所创造。根据小学生喜欢故事这一心理特点，我们在教学中，应常常把课文内容编成小故事，来引起学生的注意。
如在教授“My Home”这一单元时，可以运用一个经典的故事猫和老鼠来设计：Tom和Jerry两个好朋友在一起玩，Jerry捉弄了Tom就逃走了，所以Tom要找Jerry。由此就展开了“Is she in the …？”等一系列的句型和词汇，从而使学生从故事中对这这些句型和词汇记忆犹新。这种教学方法让学生感受到学习的乐趣，激发学习积极性，教学效果也会事半功倍。
四、注重趣味教学，寓教于乐
教学中，我们在引导学生从被动接受知识，转为主动学习知识，变“要我学”为“我要学”的过程中，必须培养学生的兴趣，调动他们的学习积极性和主观能动性，让他们主动参与教学活动，形成以学生思维为核心，能力为目标的素质教育教学模式。
1、多变的教学方法：
（1）随机应变，适当删除添补，提前推后。我们在教授时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。比如说，在单词教学中就可以适当地添加一些单词，或者可以把下一课中的单词提前教，如“tomorrow，yesterday”等等。还可以要求学生根据学过的单词和句型，自己编一个小故事。
（2）在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。
比如在“let’s talk”这一模块中，我们可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“do the dishes”（上台来表演清洗餐盘的动作）；“put away the clothes.”（可以将衣服折叠起来放在课桌里）。在课堂中鼓励他们学着使用课堂用语，比如说“Let me have a try” ，“Thank you”等。 而在复习时，运用“竞赛法” 可以使学生的注意力很快地集中到课堂上来，而可以让学生主动地参与课堂。
游戏教学有使知识形象化的特点，增加记忆的强度，促进儿童记忆力的发展。在游戏教学活动中，学生通过观察、感知、积极思考而作出的判断，是种积极主动的再创造的过程，从而使学生的思维得到锻炼和提高。在游戏中，学生的注意力比较集中，学习效果也较为理想。让学生积极参与并“扮演角色”。无形中提高学生课堂的注意力，课堂效率也就会自然地提高。
五、营造民主、和谐的课堂气氛
教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，我在教学中常常使用 “You are a super!”, “you are smart”等鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生理解、使用新词。用爱去对待每一个学生，让每一个学生的心理上得到满足，从而使他们积极向上的发展。
课后与同学们倾心交流，也会间接影响课堂学生的注意力。师生关系融洽了，才会积极参与你的课堂教学，才会自主提高学习兴趣，才会变“要我学”为“我要学”。
总之，在课堂教学中，教师应该要采用不同的教学方法调动学生，来培养学生自主学习的能力，使学生所学的知识更扎实，学生潜能得到更好地发挥。但自主学习能力的形成需要经过较长时期的训练，不能搞突击，培养良好的自主学习能力不单单是为了获得高分，它将使一个人终身受益，终身受用不尽。