音乐教学中如何运用“尝试教学法”--中国期刊网

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音乐教学中如何运用“尝试教学法”

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：张济敏

[导读] 在推动教学改革时，各种创造性的教学策略应运而生，为了构建高效课堂，许多老师主动调整教学的思路，利用现代化教学手段引导学生，创新教学模式，其中尝试教学法备受关注并取得了良好的效果。

宜宾市翠屏区凉姜中心学校张济敏

摘要：在推动教学改革时，各种创造性的教学策略应运而生，为了构建高效课堂,许多老师主动调整教学的思路，利用现代化教学手段引导学生，创新教学模式，其中尝试教学法备受关注并取得了良好的效果。在改革音乐教学时，一些卓有远见的音乐老师积极渗透尝试教育法，坚持站在学生的角度思考和分析问题，将教学策略的改革与教学理念的创新相结合，让学生在音乐的海洋中自由翱翔，提升学生的音乐素养和创作能力。
关键词：音乐教学运用策略 “尝试教学法”
        一、做好理论准备工作
        理论指导实践，正确的理论能够保障实践的一致性和可持续性，为实践活动的开展指明道路及方向。因此，在运用尝试教学法时，老师需要做好理论准备工作，深入剖析和研究尝试教学法的教育理论基础，以此来实现有的放矢。学者在对尝试教学法进行分析时明确提出，这种教学法以“先尝试后主导、先练习后讲解”为重点，针对性的开展教学实践活动。学生对新事物非常好奇，求知欲较强，老师可以利用学生的学习能动性和探索动机，积极尝试不同的教学活动，抓住学生的心理特点，提高教学质量，以此来更好的体现学生的主体价值，保障学生掌握适合自己的学习方法。
        尝试教学法要求老师坚持以人为本教育理论的基础地位，将课堂交给学生，了解学生的真实需求。对于音乐教学来说，教学内容较为复杂，学生的音乐素养、学习天赋参差不齐，老师需要遵循具体问题具体分析的教学理论要求，关注目前音乐教学的现实条件，分析学生对音乐学习的兴趣以及各自的优缺点，找准尝试教学法的突破口和切入点，以此来更好地引导学生、鼓励学生、促进音乐教学活动的顺利开展。
        结合实践调查不难发现，一些教学经验比较丰富的音乐老师开始将理论分析与实践研究相结合，利用现有的教学条件让学生上台表演，通过小组教学的形式鼓励学生自己组成音乐兴趣学习小组，让学生组织合唱队，每一个星期留出一节课的时间引导学生自由练习。通过这种形式来活跃课堂氛围，充分体现音乐教学的吸引力和趣味性，保障每一个学生都能够在自主参与的过程中有所收获、有所成长。
        二、深入剖析教学现状
        为了实现有的放矢，保障教学活动的顺利开展，音乐老师需要注重对教学现状的分析及研究，了解目前音乐教学中所存在的各类不足，只有这样才能够主动调整教学思路及方向，体现教育教学的针对性，尽量避免思维和方向上的偏差。长期的应试教育导致音乐、美术、体育等学科不被重视，直接被其他主科所取代，课时安排不够合理，即使有学生对音乐学习非常感兴趣，但是缺乏自主实践和创作的机会，长此以往就会丧失音乐学习的自信心和动力。

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        对此，老师需要站在学生的角度了解学生对音乐课程的态度及印象，全面掌握目前的教学现状以及学生的学习心理，找准学科教学的问题所在，以此来探索出一条全新的尝试教学法思路，给予学生更多自由发挥的空间和机会。在设置教学目标之前，老师需要了解目前的教学问题，以分阶段测试为重点，通过对测试结果的分析来初步掌握学生的学习能力和学习水平，然后设置后一阶段的教学目标及任务，只有这样才能够保障高效教学，促进教学活动的顺利开展。
        需要注意的是，不同学生的学习兴趣、学习能力以及测试水平差异较大,老师一方面需要注重客观全面分析，另一方面需要积极落实以人为本、因材施教的教育理念，尝试利用差异化的教学方法引导学生，针对学生的个性化发展要求以及对音乐学习的兴趣开展教学活动，保障不同层次、不同兴趣、不同能力水平的学生都能够有所收获、有所成长，在老师潜移默化的引导下意识到音乐学习的乐趣和价值。
        三、加强课后反思总结
        在完成主体教学环节后，老师需要注重课后反思及总结，积极归纳前一阶段教学中所存在的各类不足，以此来更好的巩固提高和发展尝试教学模式。首先，老师需要构建完善的音乐课堂评价体系，将师生互评、生生互评和学生自我评价相结合，构建三位一体的教学评价模式，充分彰显课后评价的教育指导作用及价值。比如，老师可以以每节课为单位，评价学生的课堂表现，分析学生的音准、演唱能力和节奏的把握程度，科学合理的评价学生的发声状态。学生也可以评价老师的教学优点及不足之处，为老师的教学改革提供各自的意见。老师则需要认真聆听学生的真实想法，主动分析学生的反馈信息，积累丰富的尝试教学经验，以提高学生的音乐修养为目标，给予学生更多感知音乐的机会，培养学生良好的音乐学习自信心，让学生站在不同的角度思考问题，找到问题的解决方式。
        其次，老师可以引导学生自主反思个人的音乐学习全过程，让学生发表对尝试教学法的意见，在每节课留出3~5分钟的时间,鼓励学生反思自己的收获，说说自己的心得体会，保障学生在与其他同学交流和互动的过程中了解个人的缺点和不足之处，真正实现杨长避短和优势互补。
        最后，老师需要给予学生自由发挥的空间，抓住尝试教学法的运用策略及要求，充分体现这一教学方法的针对性和科学性，为学生的音乐学习营造良好的外部空间，保证学生大胆的说出个人的想法。
        四、结语
        在音乐教学中尝试教学法的应用备受关注，老师需要做好充分的准备工作，学习与该教学方法相关的理论知识，了解目前的教学现状，找准尝试教学法的突破口和切入点，积极的落实课后反思和总结环节。
参考文献
[1]吴文霞. 浅谈在农村音乐教学中如何运用尝试教学法[J]. 山东青年, 2014, 000(001):51-51.
[2]邓庆. 高中音乐教学中如何运用拓展教学法[J]. 北方音乐, 2018, 38(8):231-231.