学校艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强文明校园建设，潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚情操、促进智力和身心健康发展的有力手段。学校艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科所不可替代的特殊作用”。但由于多方面因素的影响，中小学艺术教育在发展过程中仍然是整个学校教育最薄弱的环节。
一、常规课带来了新的挑战
1.学生少班额小，复试课堂教学给教师带来了难度
随着城乡一体化政策的落实，农村经济社会的快速发展，农民经济条件逐步改善，好多农村家庭在城区购买了住房，孩子到城区学校接受更加优质的教育。致使农村学校的生源逐年减少。就中心小学来讲，全校学生125人，平均每个班21名学生。按照现有教师所承担的教学任务来讲，存在课头多，兼职多。为了优化教师的工作量，就1、2年级的音乐体育美术教学来讲，我们调整为两个班合在一起上课，这样就给这堂课教学的老师带来了新的难度，即要完成各年级的教学任务，还要完成各年级学生的运动量指标。
2. 对艺术教育教学的教研工作重视不够
一是由于农村学校艺术教育课教师兼职多，在业务教学方面投入的精力不足，只要是能够完成各项教学任务，不出安全事故就好。二是艺术教师在技能方面专业培训比较少，虽然国家对音体美的教育越来越重视了，但农村艺术教师外出培训的机会任然很少，所以教师在艺术方面的许多知识还是陈旧的，跟不上时代的发展。三是艺术课教师自身不重视教学研究。个别教师认为，艺术课上得好不好不重要，只要不出安全事故就可以，认为艺术教育就是以“玩”为主。
二、艺术课教师的专业素质需要培训和提升
1.艺术课教师自身专业知识比较缺乏，业务能力也不是很强，教学方面不能创新，导致学生对体育艺术活动兴趣不浓，而更喜欢老师对他们“放羊”，自由玩耍。
2.由于学生少，有艺术方面特长的学生更少，农村的学生家长不重视学生的艺术教育，培养成本比较大，参加教育系统的比赛时，比赛结果往往与老师的付出不成正比，取不上名次得不了奖，给学校争不来荣誉，这让艺术教师感觉没有成就感，就得不到校领导的重视，在评先选优方面，艺术教师的工作也得不到认可，致使这些教师不思进取。
三、家长、孩子对艺术教育不重视
望子成龙、望女成凤是所有家长的一般心态，受“应试教育”根深蒂固的影响，他们看重的往往是学生升学考试学科的成绩发展情况。认为艺术教育是以后进入专业院校才可能考虑的问题，而且会影响子女的学习、升学。
受传统观念的束缚，他们还认为女孩应该稳重内敛，唱唱跳跳有辱斯文，甚至把学唱、学跳视为轻浮的举动。我们还发现在很多班级中，特长生往往不是学习成绩优等的学生，学习成绩优异的学生多数不在音乐、美术上下功夫，甚至根本不感兴趣。使学生学习艺术的积极性得不到家长的支持，束缚了学生求知激情的延伸。农村人杰地灵，资源丰富，有着清新的田园风光和优美的山川景象，是孕育艺术的土壤。但是，农村人文环境良莠不齐，因为主、客观原因的制约，农村中小学艺术教育的深度不足，广度不够，这是我们教育的遗憾。
1.孩子们对艺术教育的兴趣不高。手机、电脑、网络游戏的普及使得许多孩子痴迷，相比较之下，这些都成了他们最喜欢的娱乐活动，即使是在课间他们也乐此不彼的谈论着，久而久之，他们对艺术教育失去了兴趣，甚至有时会觉得学习乐器是一种负担，很累。
2.家长对孩子艺术教育的发展不重视。农村的家长收入不稳定，收入低，培养孩子艺术方面需要不断的投入，无形中给家长增加了经济负担，现加上孩子对学习乐器兴趣不浓，怕吃苦，加上到乐器班上课路途远不方便等因素，使家长和学生对艺术教育不上心。
四、对农村艺术教育工作的建议
1.加强对艺术教育师资的培训力度
体育教师要不断提高自身的修养和专业能力，要让农村教师走出去开阔视野，在自己的教学当中融入新鲜血液，使体育教育教学和业余训练不断地创新和发展，只有这样才能适应新课程的要求，达到新时代体育教学的需要。
2.充分利用学校现有的艺术教育资源
农村学校艺术教育资源有限，师资力量也很薄弱，但我们要利用现有资源，善于发现学生的特长， 组织学生进行训练，要结合学生年龄小，兼顾身心的发展，在艺术教育当中穿插德育，正真做到素质教育。
3.树立以学生发展为中心的理念，关注每一位学生的健康成长，新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
21世纪是一个充满机遇和挑战的时代，它赋予我们广大教育工作者以新的使命。这项新的使命就是要培养全面发展的高素质人才。当前农村学校艺术教育在发展过程中还存在诸多问题，但只要我们能充分认识到学校艺术教育在人的全面发展教育中的地位和作用，结合各学校的实际情况，制订合理的教学方案和措施，把艺术课真正作为实施素质教育、提高学生艺术审美能力的主阵地，认真抓好，农村学校艺术教育就一定会展现出新的面貌。