新冠疫情防控背景下5G+慕课在健康教育中的有效应用策略分析

发表时间:2020/7/29   来源:《中国教工》2020年第10期   作者:赵文成
[导读] 结合新型冠状疫情防控工作背景,在开展健康教育工作过程中,要注重对信息技术手段进行有效地应用

         摘要:结合新型冠状疫情防控工作背景,在开展健康教育工作过程中,要注重对信息技术手段进行有效地应用,使健康教育工作由线下转移到线上,指引学生对健康教育知识进行深入地学习及思考,从而有效地提升健康教育的效果及质量,以促进学生更加全面地发展和进步。本文探讨了5G+慕课模式在健康教育中的应用策略,希望能够为健康教育工作的有效开展提供一些参考和借鉴。
         关键词:疫情防控;5G+慕课;健康教育

         前言:5G技术与慕课的结合,对慕课的推广及应用起到了较好的促进作用。相对于4G技术而言,5G技术能够实现数据信息的更快传输,并且具有较强的稳定性,能够确保线上互动交流的有效开展。慕课技术对信息技术手段进行了有效地应用,借助于线上教学平台,使教育教学资源更加丰富。通过将5G技术与慕课进行结合,构建线上教学模式开展健康教育工作,能够为学生提供更加丰富、优质的学习资源,并借助于5G技术,实现师生之间的互动和交流,以促进健康教育工作的有效开展,并提升健康教育的效果及质量,实现学生健康发展目标。

一、立足线上教学发展趋势,实现5G与慕课的有机结合
         在信息技术背景环境下,信息技术与学科教学工作进行了紧密地结合,并发挥了重要的功能及作用。随着新冠疫情防控工作的深入开展,线上教学在学科教学中得到了有效地应用,实现了停课不停教的教学目标。在线上教学过程中,把握教学发展趋势,利用慕课进行教学引导,能够为学生学习健康教育知识提供重要的指引,并借助于5G技术,获取更加丰富的学习资源,以强化学生对健康教育知识点的深入学习及思考[1]。5G+慕课模式在健康教育中的应用,要突出在线课程的规模及效益,引导学生全面地参与到线上课堂当中,并借助于慕课这一教学平台,对健康教育知识进行深入地学习及思考。在这一过程中,教师应注重对线上教学的发展趋势做好把握,借助于5G技术和慕课,搜集健康教育的教学资源,并联系教学理论知识点,做好教学解析工作,使学生对健康教育的理论知识进行内化,为学生参与健康实践活动提供重要的理论知道和经验借鉴[2]。这样一来,通过对教学发展趋势的把握,实现5G+慕课教学模式,引导学生积极、主动地参与到健康教育学习当中,以促进学生身心健康发展。
二、发挥慕课教学平台的功能及作用,做好教学讲解工作
         慕课应用于线上健康教育教学中,把握了当前疫情防控工作的发展需要,引导学生在家进行学习。在线上教学中,选择慕课平台,能够为学生学习健康教育知识提供重要的资源指引,借助于5G技术,实现网络信息资源的有效查阅,以开拓学生的学习视野,使知识教学内容变得更加丰富。在“5G+慕课”教学工作开展过程中,以硬件作为支撑,对5G技术进行有效应用,做好慕课构建的针对性和有效性,如设计专题网站、把握开放性的资源库,对学生学习健康知识进行针对性的指引,使学生的学习过程得到有效地优化。

教师在线上教学时,借助于5G+慕课的教学模式,要立足于教学需要,对网上相关教学资源进行查阅,对教学内容进行丰富,为学生学习健康教育知识提供重要的参考及指引[3]。此外,5G+慕课教学模式应用,需要突出教学平台的功能及作用,以学生自主学习能力培养入手,充分地发挥学生的主观能动性,对健康教育知识进行更加深入地学习及思考,使线上教学效果及教学质量得到更加有效地提升。通过对5G+慕课教学模式的应用,发挥5G和慕课在健康教育中的功能,指引学生有效地参与到健康教育线上学习当中,进一步提升学生的学习能力,加强对健康教育知识的理解。
三、把握教学语言环境变化情况,促进师生互动交流
         5G+慕课教学模式在健康教育工作中的应用,要注重对教育教学环境变化情况做好把握,减少学生学习中出现的不适应问题,使线上教学的针对性和有效性得到提升。在5G+慕课教学模式下,教师可以利用慕课教学平台,利用5G技术,实现对教育教学资源的有效搜索及整理,为线上教学工作开展提供重要的参考及指引[4]。同时,把握慕课平台的功能及作用,利用线上直播教学的方式推进健康教育工作开展。在线上课堂中,利用慕课的连麦功能,加强师生之间的沟通和交流,对学生学习中存在的问题和不足进行有效答疑,加深学生对健康教育知识的理解和内化。在线上教学过程中,教学语言环境发生了较大的改变,视频、音频技术在教学中得到了广泛地应用。这一过程中,通过将5G技术与慕课教学工作进行结合,针对性的构建慕课教学视频,对健康教育的相关知识点进行针对性传授,能够为学生自主学习和自主探究提供重要的参考及指引,从而发挥5G+慕课教学模式的功能及作用,引导学生对健康教育知识进行更加深入地学习及思考,全面地提升健康教育的效果及质量,以实现学生身心健康发展目标[5]。此外,5G+慕课教学模式的应用,对语言环境变化问题进行思考和分析,通过发挥5G技术的信息传输优势,使教师和学生有效地进行线上沟通和交流,保证线上健康教育工作得到有效地开展。

结束语:总之,在新型冠状病毒防控期间,5G+慕课教学模式应用于健康教育教学工作中,要注重对信息技术教学手段进行有效地把握,突出教学的针对性和有效性,引导学生对学科知识点进行深入地学习及思考,充分地发挥学生的主观能动性,使学生对健康教育知识进行理解和内化,为学生健康地成长及发展提供重要的理论指导。此外,5G+慕课教学模式的应用,对传统课堂教学方法进行了创新发展,注重对信息技术进行有效地应用,使健康教育课程教育教学内容得到了极大地丰富,这对于指引学生学习及思考健康教育知识,促进学生身心健康发展来说, 具有十分重要的意义。
参考文献:
[1]周红梅.新型冠状病毒肺炎疫情与高等教育变革省思的研究[J].中国现代教育装备,2020(07):5-7.
[2]李惠梅,黄秀丽.基于慕课背景下的骨科护理实习生教学模式研究[J].名医,2019(07):292.
[3]王月竹,黄忠杰,张军,李迎.“互联网+智能”时代下大学生心理健康教育的路径选择[J].教育现代化,2019,6(55):293-294.
[4]任佳伟.试析“慕课”背景的大学生心理健康教学研究[J].中国卫生产业,2019,16(08):115-116.
[5]罗晶.信息化背景下高职院校心理健康教育的开展模式[J].湖北开放职业学院学报,2019,32(03):38-39.

项目名称:  黑龙江省规划办“ 新冠肺炎疫情背景下疫情防控应对策略与教育反思研究”专项课题
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