摘要：随着社会经济的发展和科学技术的进步，以信息技术为主导的智慧课堂教学得到了深化和改革。基于信息技术的智慧课构建成为了高中语文教学改革的重要课题。在高中语文教学中，教师要充分运用信息技术的教学优势，形成多样化的教学方法，激发学生课堂学习的积极性，促进高中语文教学质量的提升。因此，本文就基于信息技术探究高中语文智慧课堂的构建策略。
关键词：高中语文；信息技术；智慧课堂；构建
引言
随着时代的进步，我国教育领域也迎来了新时代，伴随着教育改革的不断发展与完善，学校的教育理念也在不断变化。在高中阶段的语文教学中，教师对于智慧课堂构建的关注以及重视程度越来越高。智慧课堂是追求学生的人格成长完善，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂。作为培养学生人文精神的重要学科，高中语文责无旁贷，更应抓住智慧课堂的机遇，拓展学生视野，培养学生能力，摆脱传统课堂死板无趣的桎梏。按照现代课程理念，智慧课堂要求在课堂教学中要注重让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”。由此可见，对于智慧课堂的理解和把握,其实最根本的就是要抓住“智慧”和“课堂”两个方面:一是要抓住课堂这个出发点和落脚点,任何内容选择和环节设计都必须充分考虑到课堂这一载体的可能性、现实性和需要性；二是在此基础上，要充分发挥教师的教育智慧，在教与学的互动过程中通过创新方法来展示智慧教育。
一、构建高中语文智慧课堂的教育意义
在以往的教育教学当中，教师主要作为学生课堂的主导者，而学生则单纯的接受学习，这样便与我们所倡导的教育理念背道而驰了，其实学生的学习不只是为了完成学生自己的学习责任，更是为了更好地适应现代科学技术的发展和社会的进步，要让学生更好的适应社会，语文智慧课堂开展就让学生在学会弹性思维，思考问题举一反三，培养学生具有发展的眼光看问题，注重学生的实践能力的提高和理论基础知识的学习，让学生树立终身学习的学习理念。
二、基于信息技术的高中语文智慧课堂构建策略
1.构建开放鲜活的课堂
传统语文课堂一个最大的问题在于落后僵死，所选内容长期不变，难以激起学生的兴趣。其实高考改革一直在引导学生关注生活、关注社会，但现阶段单一的学校教学方式又往往使得学生被迫“两耳不闻窗外事”。有了智慧课堂，教师可随时向学生推送最新鲜热辣的实时资讯与相关知识，更可以引导学生共同阅读课本之外的经典作品。如此一来，即可弥补教材陈旧和脱离现实的弊病。我国教育家陶行知认为，“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。因此，智慧的课堂需要向生活世界回归，帮助学生关注生活、关注社会，在知识与生活的融合中，既增长了学生的智慧，同时也培养了他们的情感、态度、价值观。例如：在 11月13日南京大屠杀纪念日当天，笔者通过多媒体技术向学生推送了纪念文章《南京大屠杀和我有什么关系》，向学生介绍了撰写南京大屠杀相关历史书籍的美籍华人学者张纯如，学生很感兴趣。接下来的作文写作中，学生即以此为素材，写出了情真意切的好文。这让笔者很是惊喜。学生都很愿意多接触一些教材之外的新鲜信息，而这正是智慧课堂可以提供的。
2将智慧课堂渗透到阅读中
阅读是语文学习的重要组成成分，高中生通过阅读提升自己对于汉字和语言的掌握能力，也是通过阅读拓宽自己的知识面和眼界，打开世界的大门。所以作为语文教学过程中关键一环，阅读教学不仅可以让学生从文字中获取自己所需要的知识，还能开拓自己的思维能力以及提高审美水平等。因此，构建语文智慧课堂，就需要教师提高对于阅读的重视，交给学生一定的阅读技巧与方法，提高其阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，通过课内阅读的乐趣引导学生参与课外阅读活动，让学生真正将阅读课上教师教导的阅读技能与习惯运用到自己的课外阅读中。
除此之外，随着课外阅读量的不断增加，对于自己的课内学习起到了辅助、积累、强化等等作用。语文教师还可以通过有趣的活动来提起学生的阅读兴趣，让学生有自觉阅读的动力，并逐渐在阅读教学中加强学生在各个阅读阶段的阅读方法以及积累方法。教师在进行实际授课时，要善于运用信息技术帮助学生挖掘文章背后的意义，了解文中人物的人生历程，知晓当时朝代我国乃至世界的境况，满足自己对于知识框架构建的需要。通过教师的引导，学生还可提高自己学习的主动性、自觉性，这对于学生以后的学习具有重要的意义要。
3.创新语文课堂教学模式
教师可利用适当的教育平台、交互式一体机、移动终端等现代化设备和信息化资源，探索新的课堂教学模式。翻转课堂教学模式正是由此而来。在翻转式语文课堂上，教师可提前设计供学生自主学习的任务单，制作发布相关微课或其他学习资源，也可通过网络监控学生的自学情况以分析学生在学习中存在的问题，帮助学生完成自学任务单，提高自学能力。在教学中则常采取小组合作、模拟情景、学生互评等方式，培养学生的合作意识，促进学生深层学习。这使学生和教师的角色发生了变化，即学生学在课前，不再单纯地依赖教师教授知识，教师则更多地引导学生如何运用知识解决问题。语文课堂应是丰富多彩、灵活生动的，教师要充分利用信息技术改善教与学的环境和教学方式，突出学生在学习中的主体地位，使语文课堂与时俱进。除此之外，教师还可以开展趣味导学模式。过去的语文课堂教学，很多时候都是教师在课堂上讲课，师生之间没有形成有效的互动，致使课堂氛围过于沉闷。因此，教师就要加强对信息技术的利用，开展趣味性的导向模式。比如，游戏教学法、问题启迪法等。教师要努力创设一个良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣，促使学生投入到课堂学习中来，提高课堂的教学质量。
4.日常生活中的智慧课堂
语文的世界和知识面是非常广阔的，如果仅仅是依赖语文教材上的内容进行教学也显得知识面很狭窄，而且只依赖课本教学也很难开拓学生的思维。而且现在新课标也对语文的教学提出了新的要求，需要拓宽语文的学习和运用的领域，让学生们在不同的内容和方法中交叉学习，开拓视野，为社会所需的语文实践能力打基础。因此，教师在日常的教学中，可以很好的利用网络进行教学，可以为学生们打包出丰富的背景和学习资料，在网络的环境中进行各个语文课堂专题的整理，将信息以多媒体课件的形式。同时教师可以采取不同的课堂形式，进行资源整合的教学。例如，可以让学生们自己进行课题资料的整理和资源搜集整合，学生们还能因此查阅大量的典籍，再进行信息的筛选和组合，很大的程度上可以提升学生们的语文综合素养，进行语文课堂的综合教学和学习。
5.作业布置的智慧化
高中语文在应用传统教学模式布置作业时，通常都是以重复书写生字或背诵课文的形式开展。这种布置模式不利于学生的长远发展，容易造成学生的厌倦心理，降低学生的主观能动性。学生长期处于为了应付老师而完成作业的环境下，学生对语文学习失去了信心。整合信息技术可以优化作业的布置方式，以学生的个性化需求和思维发展情况为基础，提升学生的灵活应用能力。
结束语：
综上所述，现阶段，构建智慧课堂已经成为高中教育事业的必然发展趋势，在这种大环境下，诸多新型的课堂形式逐渐的出现在了校园当中，如，同步课堂，翻转课堂，慕课，微课等等。从本质上来讲这些课堂形式同属于智慧教学课堂，而有效地构建出高中语文智慧课堂，对于提升语文教学质量有着重要的意义，不仅极大的降低了高中语文教学的时间限制以及空间限制，同时还极大的提升语文教学的效率。因此，我们高中语文教师在实际教学的过程当中必须要将工作重心放到高中语文智慧课堂构建的研究上，结合智慧课堂的特点以及高中语文教学的需求，制定出具有针对性的智慧课堂构建措施，以此来实现智慧教育，进而保证自身能够实现既定教学目标。
参考文献：
[1]杨现民.智慧学习的概念框架与模式设计[J].现代教育技术，2018(08).
[2]史煜杰.利用智慧课堂创建高中语文高效课堂的实践[J].中国校外教育，2018(16).