摘要：时代热浪一直在滚滚向前，教育事业的发展更是如火如荼。追随追光者的步伐是我们前进的理由，不断开拓创新，是永恒不变的时代口号。高中物理课堂是迷人的，它有独特而神奇的实验，有孜孜以求的同学，还有什么呢？本文通过对物理教学方法的说明举例，意在为高中物理教师提供多样化的教学方式，提高学生的高中物理学习成效，共同创造精彩有趣的高中物理课堂。
关键词：高中物理课堂；教学方法；教育；
高中阶段的物理之所以不同于初中物理，是因为它的学习对学生的逻辑思维能力，抽象化思考能力等都提出了更高的要求。此时，教师的教学方法是否更易于学生理解物理知识，是否能够引领学生更好的衔接初高中物理，对学生产生了较大的影响。所以，如何才能更好的进行高中物理教育？
一、理论融入现实
学生对于物理的不喜欢，认为物理学起来难，关键在于平常教学中将物理概念和现实生活分开了。一味的进行理念灌输，导致学生无法将理论用于实际生活中，缺少了应用，自然在理解上会有困难，结果学生的物理知识学得不够深入，对于它的应用也是一知半解。所以，怎样才会创造有效的物理课堂？理论融入现实，课本与时代的结合才是物理课堂的最佳搭档。
学生能够运用物理理论去解决实际问题是教师教学的目的。如果学生只知道知识点的记背，不懂怎样将物理融会贯通到生活，这样的教学结果无疑是令人忧心的。学必须有所用，更要有所得。
比如“在水中铁块沉到了水底，木块却漂浮在水面”，学了物理后，明白了原来是因为密度大小不同的缘故，所以有了一沉一浮。另一方面，学生通过实践验证物理学的规律，既增强了动手能力，也对物理规律有了更深刻的认知。教师在授课过程中，将理论知识讲解完毕后，要紧紧跟随这些理论知识，谈谈在现实生活中他们的实际运用，案例一定要多而且要具有针对性。
通过这样的做法，学生所学习的理论知识才会是有生命的，可以感知到的，学生的知识体系才是有坚实的根基的，不会因为时间的流逝脑中的知识点也随之散去，它是深深扎根在心里的。
二、以德育人
素质教育思想更侧重于强调学生的地位，学生才是课堂的主人。所以教师在进行高中物理教学时，要想提升物理课堂的学习效率，必须充分发挥学生自我探究的价值。首先，高中物理课堂的开展，要了解高中生的学习思维模式。高中生已经不是小孩子了，他们懂得独立思考，明白自己的目标，对自己的人生已经有了一定的规划和想法，物理思维能力也有了显著的提升。所以在教学中，高中物理教师的课堂一定不是对知识的片面讲解，更重要的在于对教学内容的准确把握和精心梳理，同时也将预留出更多的时间让学生进行自我探索式的发展，激发学生内在的潜能。
比如，在教学《牛顿运动定律》时，教师可以在讲解牛顿第一定律后，让学生课后去查找资料，了解牛顿第二、第三定律，形成初步的认知，并能提出疑问。这样在课堂中学习时，学生可以针对自己的问题进行重难点的把握，更利于物理的有效学习。
教师与学生在课堂中天衣无缝的配合，才能提高学习效果。转变固有的教学理念，强化素质教育，将学生从被动学习的位置提升到主动学习的位置上来。不断激发学生的探知欲和内在的学习动力，教师在教学活动中也更能游刃有余，把握好教学尺度，将课程更加高效的呈现出来，提升整个班级的物理水平。
三、设计物理情境
高中物理的学习是在跨一个大台阶，对于许多学生来说，难免会有些困难。所以，高中生在学习物理的时候，教师要采取适合学生认知特点的教学方式。虽然高中学生的抽象思维能力已经具备较高的水平，然而，很多学科知识的学习还需要将抽象和具体结合起来。设立真实的物理情境，学生才会更直观的了解物理规律“背后的故事”。
例如，《简单串联并联组合电路》的教学中，教师可以带领学生进入实验室进行这堂课的学习，边教学边让学生自主操作。学生在进行两种电路连接后得知，串联和并联因为连接方式的不同，有着不同的实验效果。通过观察实验现象，总结实验规律，用眼睛去记住实验的过程，用心完成物理学习。
四、问题引导教学
学有所问，证明是经过了思考的过程。通常来说，提问是学习的第一步，只有不断的提问，对于物理知识的理解才会更加透彻。教师作为学生的领路人，一定要会在课堂中巧设问题，使得问题的抛出不突兀、不违和，学生也能在引导下快速回答。可以是教学引导视频结束后的引导式提问，也可以是预习中的简单问题回答，总的来说，就是要会提问。
比如，《匀变速直线运动》这一章节教学中，教师可以在课堂开始时，创设情境提出问题，引导学生用各种方法去解释情境中的现象。经过最初的学习，再让学生运用数学工具尝试去解决速度与位移关系式的推导，从而解决了物理问题。通过探究，也提高了学生的创新能力。
因此，教师要有意识地培养学生的思考能力，让学生自己去提问并自己解答。其次，教师在教学重难点时，通过采取提问的方式，让问题引领学生的探究欲望，带着学生去进一步的探索研究，从而构建学生自己的思维导图，形成整体性的物理知识框架体系，提高学习能力。
教学的方法还有很多很多，且每一位教师都有自己独特的教学方法。总的来说，不同的章节应该有不同的教学方式，运用多样化的教学方法，做到有针对性，有创新性，努力为学生创设优秀的高中物理课堂。
参考文献
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