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摘要:随着数字技术的不断发展，人才培养方式发生了巨大变化，可以使用不同的数字技术创建不同类型的人才培训方法，在企业中，培训是提高员工能力的基本手段之一。在新形势下，企业面临的情况越来越复杂，必须加强员工培养，提高企业竞争力。在本文的研究过程中，我们将围绕企业人力资源管理中的问题进行讨论，以培训管理模式和企业人员培训模式为目标，建立和完善企业培训。
关键词:数字化时代;培训方式;企业单位
引言：当前的数字时代，媒体技术水平越来越高。由于媒体行业发展迅速，人们可以更方便地接收信息，通过使用各种媒体平台不断提高使用个人信息的能力，同时，个人信息在各个领域的权威越来越强。在当前的数字时代，不仅行为上的有效整合，人们还应该改变自己的思维方式，以用户体验和用户需求为核心内容，有效提高培训和思维导向的适应度，运用多种现代数字技术培训方法，能有效提高企业的培训能力。
一、石油企业培训方式的变革
（一）网络平台培训方式
运用最新的媒体技术，构建企业网络培训平台，受训者通过特殊的信息传输系统进入网络平台，进行远程视频的培训，并可以用各种方法判断受训者的研修结果，帮助学生理解自己的状况。因此，这种方便灵活的培训方法可以充分利用受训者的碎片时间，还可以建立基于网络的培训辅助系统，为培训中存在的问题提供及时的反馈。
（二）互动网络
通过网络平台，受训者和培训老师可以相互连接，有效解决受训者遇到的问题，有效提高受训者的学习效率。这种培训方法的应用不仅能够在培训过程中充分发挥监测和指导培训老师的作用，还能够满足受训者的相互作用和参与需要，并提高培训效果。在单独的培训过程中，可以应用这种培训方法，受训者也可以根据实际的培训需要选择合适的培训方法，在线教室模式的应用使受训者能够受到更好的训练。另外，可以事先记载需求订单，以此订单为基础，详细地告诉受训者。
二、企业内部培训体系存在的问题
（一）缺乏科学的培训理念
一些企业培训机构虽制订有较全面的培训计划，但很难有效地组织实施，由于培训师自身缺乏足够的专业品质，从企业战略经营性的角度出发变得困难。因此，很难确保对员工培训的长期性和系统性，员工培训往往只是形式上的。如果培训和工作之间发生矛盾，则造成淡化培训工作，再者有些员工缺乏充分的训练和学习，只强调毕业证书，忽略技能，使培训失去真正存在意义。
（二）培训内容针对性不强
从实际角度看，其培训的焦点主要是理论知识点和技能的提高，但在实际培训过程中，它缺乏当代经营概念和员工价值观、人际交流等方面的注意力，因此，企业很难分析员工的实际需求，研修工作没有足够的应对能力，导致一些员工的排斥心理，最终影响到培训效果。
（三）缺乏科学的培训反馈体系
许多企业很难综合评估培训效果，只需让员工填写培训后涵盖的问卷调查和学习经验，对测试结果和问卷不能有效的进行比较和分析，很难注意培训后员工的反馈。培训课程的结束通常代表所有培训活动的结束。此外，相关培训管理部门可能没有设置统一的培训反馈评估标准，因此培训反馈无法很好支持后续培训工作。
（四）员工不重视培训工作
从现在企业的发展来看，基层员工没能充分注意培训，也缺乏对企业的认同感。有些员工认为，企业管理漏洞造成制度执行不到位，某些程度很难解除员工的劳动合同，自身的生存压力和危机感很低，缺乏竞争意识，难以自立学习，此外，企业对培训的态度往往也是得过且过。
三、石油企业培训体系的完善
（一）全员参与
企业必须建立切实的规范制度和培训需求机制，理清职责，制定培训管理方法和详细的实施规则，制定基于需求的培训，为每项作业建立HSE“小矩阵”培训。培训内容不仅应包括日常操作技能培训，还应包括心理辅导、职业规划和其他链接。每个井区都需要设置全职培训领导者并监督培训矩阵文件，以跟踪和监督培训效果，这种培训方法可以提高员工的总体业务水平，有效地促进组织的发展。
（二）注重培训的实用性
企业必须根据不同的岗位、专业领域和学历资格分析每名员工的特点，并制定切实的培训计划。首先，我们需要学习理论知识，然后应用现场培训，最后对理论进行回归说明。另一方面，也可强化员工的记忆培训，同时更好地应用员工在自己工作中学到的知识。
（三）多样化的培训形式
企业必须注意培训员工的生活价值和心理辅导，以形成将企业、培训机构和社会结合起来的人才培养网络，采用集中式培训、现场讲授、座谈交流及其他培训方法。基层单元的训练内容需要注意实际效果，增加现场模拟、设备维护、排故演练等内容。此外，还需要添加事故事例分析、安全会议等内容，逐渐进入个性化的交互式培训模式。在制作培训课件时，必须充分结合员工的实际情况，将员工的经验和技能整合到日常业务中，加强员工的意识形态和政治思想教育，员工的意识形态和政治教育必须与企业和员工的实际情况紧密结合，通过企业文化教育的方法，可以提高员工的责任感，树立正确的世界观、生活观和价值观，诚实诚恳地应对。
(四) 多媒体课堂讲授
多媒体教室教学方法的应用可以有效地将数字技术与传统教学模式结合起来，在教学过程中充分利用网络媒体技术。其中，需要根据实际培训情况更改数字培训的应用百分比，不同的数字培训应用程序比率、硬件和软件技术要求以及实施难度密切相关。第一，非网络化数字信息技术的利用。目前，我国大多数人才培训和教育流程都使用计算机、显示屏、投影仪和其他相关软件，在进行培训之前授课教师会利用计算机保存授课内容，而不会将计算机联网，在整个培训过程中，培训老师是这种训练方法的领导者。第二，网络数字信息技术的使用，对于组织和管理提出了更高的要求，需培训前进行更多的技术协调和组织工作。在培训过程中，必须将一些培训应用于网络，实现以学生为主体、教师为主导的交互式网络教学模式，改变了传统教学以老师为中心，教师讲，学生听、记和背的教学模式。同时网络数字信息技术有利于企业之间，授课教师、受训者、岗位骨干、各级专家间的沟通与交流。目前网络数字信息技术的应用是人力资源培训的主流。
结语：在当前数字化时代中，通过运用数字化技术，人力资源培训能够共享优质资源，促使人力资源培训方式变得更为丰富，具有更强的时效性。
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