摘要：目前来说，小学里的低年级学生，对事物的理解和认知还不太成熟和全面，因此他们这个阶段在学习课内语文方面的思维理解能力还不足，在此基础上结合课外阅读，无疑是更加困难。因此，要想加快开展教学工作，完成教学目标，学校要做出改变，老师教学方式要根据实际情况来更新和完善，让他们学会自立学习，高效学习，提高课余学习效率的有效提高，因此课内课外阅读的有效结合是有必要的。
关键词：小学语文；低年级；课内学习和课外阅读；有效结合
现阶段要想加快完成教学任务的开展和完成，培养学生们在低年级阶段对语文阅读理解程度，增强学习能力，开展小学低年级课内和课余的阅读有效衔接，无疑是当前最可靠的教学方法之一，而且也能提高教学的效率。
1针对于目前小学语文低年级阅读在教学期间存在的问题加以剖析
目前，为开展有用教学，老师也在不断更新和变革教学方式，虽然提高了教学的一些效率，但是，由于其他的因素的影响，使教学工作的进展也受到了极大地影响，产生了一些弊端。
1.1学生对语文的阅读兴趣不够
根据目前小学生学习的趋势和学校的教育方向来说，更加注重的是学生们的课内学习成果，并且现在小学生对学校，对于学习都有一定的抗拒和恐惧心理，不仅不能沉下心来学习课内知识，想必会更加忽略对课外阅读的的主动学习。
1.2学生对课外阅读能力不足
当前受教育模式的制约，不仅使得学校更着重于重视学生的成绩，忽视了对学生们课外阅读的培养和教育，从而使得小学语文课内与课外阅读不可以更好地联合起来进行提高，在限制了学校有用教学的同时，也对学生们整体阅读水平能力的提高方面产生了影响。
1.3学生们课外阅读书籍不完善
对于小学生们来讲，他们往往是根据自我对课外某一事件、某一事物感兴趣的时候才会加以选择合适自己的课外书籍，严重影响了他们课外阅读的能力和效果。而且，教师在进行教学的时候虽然借鉴了一些课外阅读素材，但并未和课内阅读内容加以更好的结合，从而导致课内课外学习进度的延误，也潜在的影响着学生们对课外阅读的积极性，从而教学效果不显著，教学效率较低下。
2小学语文低年级课内与课外阅读有效结合的方法策略
目前对小学低年级课内外学习有效结合的教学效果不是很理想，学生的学习能力也没有获得很好的增强，因此，必须结合目前教学发展的要求和趋势来采取一些行之有效的策略办法。
2.1以课本为基础，加以合理课内外阅读相结合
一方面，在新课标改革的推动下，为促进小学阅读能力的持续发展，教师可以根据具体的教学内容，适当的给她们推荐那些能够和课本知识相关的的课外阅读素材。由于课内外素材的不同，那么表达的感情，产生效果也大不同。教师可以着手课内的题材，给她们积极的推荐一些适合的文章进行阅读，来确保他们能够更深入的理解文章含义，提高他们对课内外阅读的兴趣。另一方面，也可以透过一些典型的人物来诱发他们的思考能力。在具体的教学过程中，可以从某个人物的生平事迹作为开始，激发学生们对这一人物的兴趣，再结合课内知识和课外素材来确保学生们可以更好的思考和理解这一人物形象。一般来说，在某一本书中挑选一些较为经典的部分来进行教学，可以加快提高学生们的认知和思考能力，而且还能使学生们对这一人物性格和形象有充分的区别和了解，极大地促进了学生们学习课内外阅读效率的提高。因此，可以把课外素材作为一个教学的切入口，从而不断拓宽学生阅读认知的视野。
2.2以课内阅读为主，合理高效地进行课外阅读活动
一方面，要想增强学生们的阅读兴趣，教师们更应该注重对他们自我兴趣的养成，加强对传统教学模式的更新和改革，再加上其他一些别的丰富多彩的教学方式，让他们学会主动学习阅读，养成课内课外有效学习的良好习惯。教学中也应注重强调学生主动学习的主要地位，为学生的整体发展打下基础。另一方面，学会支持和鼓励学生养成写读书笔记的习惯。课内外阅读的主目的是为了可以积累足够的知识和素材，不断丰富他们的整体知识体系，从而提升他们对自我的表达和表现能力。所以，在加强小学语文课内外阅读能力教学期间，教师可以鼓励指导他们慢慢形成写阅读笔记的好习惯，加深学生的阅读印象。另外，教学期间教师也可以加以给学生们展示阅读笔记的机会，对那些阅读笔记写的较好的同学要进行鼓励和表扬，充分发挥学生们阅读笔记榜样作用，这样才能使小学课内外阅读教学成果更为显著。
3结束语
目前对于小学低年级课内与课外阅读有效的结合，发展趋势还是良好的，但是还有待加强，离不开学校的支持，教师的付出，学生的努力。学校不要只重视课内学习而忽视课外阅读的重要性；教师不能故步自封，束缚于以往的教学模式，要加以变革和更新，跟上学生发展的步伐，与他们更好的沟通和教学；学生也不能为了学习而学习，培养自我的学习兴趣是有效学习的关键，主动学习增加自我知识范畴。因此培养学生主动学习离不开课内与课外阅读的互相结合，这是教学发展的必要条件之一。
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