摘要：新时期，进行小学语文教学，应该要做好对学生自主阅读习惯的培养，针对小学语文教学工作过程中的自主阅读习惯培养，教师要做好积极有效的引导，笔者主要结合小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读习惯的培养展开了研究分析。
关键词：小学语文部编版；阅读教学；自主阅读习惯；培养
小学语文阅读教学，对学生自主阅读习惯的培养有十分重要的意义，笔者首先分析了在小学语文阅读教学中培养学生自主阅读习惯的重要性， 并具体阐述了小学语文部编版阅读教学中培养学生自主阅读习惯的策略，希望对小学语文教学有所启发。
一、在小学语文阅读教学中培养学生自主阅读习惯的重要性
（一）调动起学生的自主学习积极性
当前时期，在小学语文教学过程中，对于学生自主阅读习惯的培养，能够帮助学生了解到学习内容，并在学习过程中调动自身的学习主动性，学生也能够更加自主的进行知识阅读，让学生具备了良好的阅读习惯之后，才学生能够在后续的知识学习过程中，注重做好知识积累工作，并不断形成更加高效的知识教学体系，帮助学生实现综合发展。
（二）发挥出阅读的作用
当前时期，我国注重教育改革传统意义上的教学理念和教学方式，已经不再适应新时期的教学工作，在小学语文教学过程中，对于阅读教学的重视程度在不断提升，但是由于教师没有对学生自主阅读习惯的培养，导致学生并没有真正的养成自主的学习习惯，学生的学习积极性也难以有效提升，在小学语文教学过程阅读教学过程中，对学生进行自主阅读习惯的培养，能够高效地解决这一问题，也能够让学生真正的感受到阅读的乐趣，将阅读的作用发挥出来，以此来实现学生对知识的充分有效的吸收，促进学生更加综合的进步。
（三）发挥出核心素养引导的作用
我国对于学生阅读习惯的培养越来越重视，所以对于小学语文教师的教学要求也在不断提升，在小学语文教学过程中，教师应该注重对学生进行阅读习惯的培养，帮助学生参与到阅读过程中，所以教师应该结合学生的学习情况。据语文核心素养的发展目标，不仅要帮助学生养成良好的阅读习惯，还要增强学生的自主思考意识，结合新课程教学标准，对学生进行自主阅读习惯的引导，从而促进学生阅读效果的增强。
二、小学语文部编版阅读教学中培养学生自主阅读习惯的策略
（一）对优质课程资源进行整合，合理开展多媒体教学
基于小学语文部编版阅读教学工作，教师如果想要对学生进行自主阅读习惯的培养，应当结合教材内容和课程资源进行相应的整合，并注重将多样化的信息化技术应用到小学语文阅读教学过程中，从而有效激发出学生的阅读兴趣，对语文课堂教学模式进行相应的优化，在进行实际的阅读教学过程中，还应当注重对学生阅读思维的培养，如果学生在阅读过程中出现一定的问题，教师要对学生做好积极有效的引导，帮助学生将阅读所获得的效果应用到实际的知识学习过程中，并注重做好学生阅读习惯和知识写作的双重引导，帮助学生将阅读所获得的知识应用到学科学习过程中，不断提高学生的实践能力。
在进行小学阅读引导过程中，教师应该结合教学理念的创新对传统意义上的教学经验进行总结和优化，从而更加高效的增强教学质量和效果，帮助学生创造出更加舒适的学习环境。教师应当要坚坚持积极发挥出学生的主体性作用，为学生构建起科学的阅读学习方法，从而对学生的自主学习及阅读习惯的养成打好基础。
在针对《圆明园的毁灭》这一教学过程中，教师应当借助多媒体技术来创设出一定的教学情境，借助多媒体信息技术，向学生展示出圆明园的图片，引导学生进行仔细观察，然后在此基础上，教师对文章内容进行剖析讲解，增强学生对文章内容的理解，不断激发出学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
（二）引导学生主动阅读
在进行小学语文阅读习惯培养过程中，教师应当有意识地培养学生进行主动阅读，如果学生初中阅读积极性不高，往往会导致阅读习惯的养成存在很大困难，所以教师应当要积极发挥出学生的主体性作用，要适当的为学生留出自主发挥的空间，对学生作出积极有效的引导，教师要结合自身的教学经验和阅读经验，对学生进行推荐相应的故事书漫画杂志等等，不要局限在传统单一的课本内容中。比如针对《秋天的雨》文章教学，教师在做好基本教学之后，还可以引导学生自主进行课外其他关于季节和天气描写的文章，增强学生的见解，扩展视野。当然，还应当借助网络资源来为学生选择阅读素材，基于传统意义上的教学理念，对学生进行教学引导，帮助学生更加高效的进行网络方面的阅读，在实际阅读过程中来增强学生的阅读量，所以教师应当对学生进行主动阅读的培养，不断促进学生养成良好的自主阅读习惯。
（三）促进学生独立思考
在进行小学阅读习惯的培养过程中，教师要注重对学生进行独立思考的培养。阅读是学生个人行为，教师不仅要做好积极有效的引导，同时还要为学生创造出独立思考的空间和环境，以此来促进学生独立思考，教师要向学生宣传独立思考的品质及作用，并对学生做出问题设置，让学生带着问题进行阅读，在阅读过程中增强学生的独立思考能力，帮助学生更加积极，敢于表达自己的想法和观点，对学生做出适当的鼓励，促进学生在独立思考过程中更加有效感受到阅读的兴趣，从而为增强学生的独立思考意识打好基础。比如在针对《去年的树》这一文章教学前，教师可以对学生提出问题，让学生进行预习，去思考“去年的树”怎么了？今年的树又是什么样呢？等等这些问题，以此来调动起学生的学习兴趣，促进学生进行独立思考。
（四）对学生阅读行为进行规范
在进行小学语文教学过程中，教师还应当做好对学生阅读行为的规范，这对于增强学生阅读习惯的养成有十分重要的作用，教师要通过自身的范引导，将自己正确的阅读行为传传授给学生。另外，教师还应当结合学生的阅读情况进行相应的总结和评价，如果发现学生阅读的过程中出现新的问题，要做好积极有效的解决，从而帮助学生养成正确、良好的阅读习惯，促进学习能力的提升。
结语：总体来说，小学语文阅读教学过程中，教师要做好积极有效的引导，通过让学生养成自主的阅读习惯，能助有效调动起学生的学习积极性，也能够提升学生的语文核心素养，在进行学学语文阅读习惯培养过程中，应当注重对优质课程资源进行整合，借助多媒体信息技术来引导学生进行主动阅读，并对学生阅读行为进行规范。
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