摘要：由于校园舞的艺术性，审美性，使其在社会上的地位越来越受到重视，所以，许多中学因此更加重视校园舞的教学，但是因为中学在此方面缺乏经验与不足，校园舞教学的开展不如预期的顺利，在传统的教学方式之下，难以对校园舞进行创新，加上中学教师缺乏一定的教导能力和素质，校园舞教学面临着挑战。相对比传统的教学方式，新型校园舞教学更能激发学生自主探索的热情，提高教学效率，本文就中学校园舞实践与创新进行思考。
关键词：中学；校园舞；实践；创新
1 引言
随着中学越来越重视校园舞教学，开设的课程种类也不断增加，丰富多样，但是校园舞教学与其他学科有很大的区别，因此传统的教学模式并不适用于校园舞教学。而校园舞教学不一样，它能让学生在课堂与课下都充满热情的学习氛围，积极在课下展开探讨，与同学与老师交流自己的想法，在这种教学方式之下，学生处于主导地位而不是教师，也不再是简单的重复校园舞的练习，舞蹈教学作为艺术教育的重要组成部分，对学生的成长有积极的作用，它丰富了学生全面发展的内涵，然而目前舞蹈教学面临诸多的问题和困境，亟待我们去探索。
2 校园舞教学的现状
一是学生和家长对校园舞教学的片面认识，许多家长往往将文化科考试作为学校教学的主要内容，片面地认为上校园舞课会影响学生的文化学习成绩，而对于运动积极性不高的学生而言，校园舞属于消耗体力的形式之一，加上中学生有点胆怯害羞，不敢放松的展现自我，久而久之会害怕上校园舞课程，逐渐地影响自身的全面发展。
二是教师教学观念陈旧，把校园舞作为一种专业考核科目进行教学。师生之间的关系过于僵硬，没有注重让学生在校园舞中享受快乐和缓解压力，导致学生参与不广，体验不深。校园舞常常作为音乐教学的辅助手段来使用，甚至部分学校还出现挤占校园舞课的情况，九年级尤为突出。
三是学校及相关领导对校园舞教学的重视程度不够，部分学校仍然把校园舞教学作为音乐课的选修内容，或是以校园舞培训代替校园舞教学，如在艺术节的时候，临时从各班挑选几个乐意参加排练的学生在礼堂中进行集中训练。
3 中学校园舞实践与创新的策略
舞蹈是与我们的实际生活密切相关的一门艺术，在中学阶段对学生的舞蹈能力进行培养，能够锻炼学生的观察生活的习惯，使学生在生活中真正的感受到舞蹈的魅力所在。还能够有效地通过中学阶段的舞蹈学习促进学生的综合能力的提升。
3.1帮助学生打下良好的身体基础
只有拥有一个良好的身体条件做支撑，才能够更好的进行中学校园舞蹈实践与创新，也才能够将舞蹈的美展现出来。中学舞蹈教师在教学过程中应当将锻炼学生的身体素质作为一个重要的培养目标，不要急着教授学生舞蹈动作。首先，教师应当注重对学生的力量的训练，学习舞蹈对于学生的手臂力量要求较高，因此在教学当中教师可以让学生的通过做俯卧撑、举哑铃等方式有针对性的锻炼手臂力量。在锻炼腿部力量时，教师可以通过让学生蹲马步的方式进行锻炼。由于舞蹈对学习者的柔韧性要求较高，因此在教学当中，教师可以有计划性的对学生进行拉伸训练，锻炼学生的肌肉的灵活性。
在对学生进行的肌肉训练上，教师需要将精力拉伸与动力拉伸进行有效的结合，只有这样才能够有效的防止在训练中导致学生的肌肉拉伤，能够促进学生的身体灵活的提升，帮助学生的更好的完成舞蹈动作。
3.2状态情景式启发教学
状态情景式教学就是要求教师在教学过程中设立相应的教学情景，让学生能够从中得到创新的灵魂思想来源。教师可以通过情景模式的引导，让学生自主思考，比如教师想要引导学生创新一支青春的校园舞，就可以通过播放欢快的音乐节奏来渲染气氛，让学生在室内想象自己青春的心理，通过面部表情和肢体语言的表达来开启形象创造力。
3.3创意——观察与发现式舞蹈教学
这种教学方式包括两个部分：观察发现与创意创新两个部分相辅相成，互相促进，观察是创新的前提，创新是观察的目标。学生通过对影像视频或情境的细节观察，开拓眼界，获得创意的来源，达到校园舞创新的目的。
这种教学方式有三种方法，第一是通过让学生观看影像视频，用眼睛看到的情景，耳朵听到的声音，获得直观感受。第二种是通过文学作品，鼓励学生阅读获奖作品的校园舞赏析，在专家的鉴赏语言中，提升审美观念。第三种是借助音乐的音调，教师与学生在课堂上共同聆听一段音乐，并让学生展开探讨，然后用自己的语言来表达这段音乐有什么特点，从中感受到什么情感，从而加深体悟，提高创新能力。
3.4动作——示范性校园舞教学
这种教学方式要求的就是言传身教，教师在备课时要选好示范的教材，在课堂上展示给学生观察，从细节处感受所要表达的思想。要注意的是在教学过程中不能只是教师在示范，还应组织学生组队交流，再亲自示范，通过换位思考的角度获得亲身感受，也是启发教学与指导教学的有效结合，示范的目的就是让学生展现学习成果，在交流中取长补短。
这种方式首要前提就是教师在上课前就要做好充足的准备去，对动作的快慢及各种细节要详细掌握，在教学过程中如果有专业术语，要注意用通俗易懂的表达让学生心领神会。其次就是要了解学生的需求，哪些方面是强是弱，需要重点指点，这样才会让学生产生积极的学习兴趣，更愿意参与其中。再次就是在示范的过程中注意专业性，应让学生感受到示范的专属性，是为这门课程专业设计的方案。但在评价过程中也不能过于严肃，要注意适当的对学生进行鼓励，树立能力更上一层楼的信心，在情绪方面也会更活跃。最后就是教师要树立好榜样，言传身教就是要求教师要做好自身的行为，严格要求自己，在学生面前才能有良好的说服力。
4 结束语
校园舞教学在现代高中艺术教学中起着十分重要的作用，既改善传统死板的教学方式又促进校园舞的发展。在课堂中通过对学生的点睛之笔激发学生的想象力和创造力，培养学生独立思考的能力，加强学生的核心素养。对于教师的教学水平也应提高专业水平，才能保证校园舞教学在现代高中艺术教学中顺利发挥优势，改善当前教学质量。
参考文献:
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